——首届中华优秀传统文化视野下的学校德育论坛心得

一直以来，我和大多数从事学校德育工作的班主任一样，对当代学生的教育工作感到很头疼。早恋、网瘾、考试作弊等现象越来越多，当代的孩子是怎么啦，孩子的道德水准怎么啦等等，这是我们德育教育工作者的共同感慨。针对这些问题和这方面的思考，去年我申请了个课题《新时期示范高中德育教育的研究及对策》进行专门探讨和研究，但在深入讨论进行调查研究时遇到瓶颈，不知道下一步的方向在哪里。然有幸在2010年4月8日-11日参加了自治区教育厅举办的首届中华优秀传统文化视野下的学校德育论坛，听了几位专家的精彩讲座后，我终于找到了继续研究我课题的方向。那么，在新的时期我们如何有效落实学校的德育工作呢？我想可以从以下几个方面思考。

一、我们要培养什么样的人，这是德育教育的基本任务。

简单的说，就是要培养学生成为一个好的公民。好公民要具备四个条件：第一要爱国，第二要守法，第三要遵守社会公德，第四要有文明礼貌。记得曾经有这样的一篇报道：在美国和泰国等国家的旅游区经常看到有很多用中文写的提示：“请不要随地吐痰”“请不要乱扔垃圾”等等。这是为什么呢？是为了照顾尊重我们吗？大家都懂，去这些国家旅游的不单单是中国人。只是因为我们中国的有些游客把在国内的陋习带到了国外，给人的印象太差了！那些提示牌就是给我们中国游客看的！我们回过头看看：我们有一部分中学生在升旗时总是以生病为由留在宿舍，有的回宿舍吸烟，并把烟头、垃圾随地乱丢，在校园追逐打闹，有的学生从不佩戴校徽，宁愿去蹲厕所闻臭味而不愿上课。种种现象表明，这一部分中学生具备了一个好公民的条件了吗？体现一个好公民的形象了吗？前段时间我校吕华生老师在孔子圣像前组织了一次成人宣誓仪式，用《弟子规》引导学生，就是一次很好的德育教育。

二、学校德育工作应该从大处着眼，从小处入手。

首先要抓基础的东西。也就是说不能流于形式，否则就是假大空。全国著名德育专家、国家教育部德育处处长孙学策在这方面举了个例子并做了精辟的讲解。比如说“热爱祖国”，这是人们常常在考核、评语中经常出现的语句，那怎么才算热爱祖国呢，有没有具体的衡量标准？对于中小学生来说，连国旗是什么颜色，国徽是怎么样的，是以什么图案组成的，都不知道，国歌和国际歌都不能分辨的，能说他爱国吗？在每周一早上升国旗时，我们的学生没有认真唱国歌，没有向国旗行注目礼，你能说他爱国吗？又如我们要求学生“助人为乐”，为什么很少人能做到呢？就是因为见到了老人摔倒后扶他们起来却反而要承担起撞倒的责任而不去做吗？有些人认为助人往往是要付出的，有时付出的代价还很大，这样他们助人了并不快乐，所以“助人为乐”只能说一种境界。其实助人为乐只是大多数人努力的方向，他们没达到自己乐的那种境界。那我们是不是不要“助人为乐”了呢，其实不然，我们可以降低要求，把“助人为乐”改为“乐于助人”、“应该助人”，那是大多数人能做到的，即使你不助人，但也不能妨碍别人，这是道德底线。这就是实在的东西，这就是基础的东西。我们抓德育教育就是要树立正确的道德观念，不要太严要求，高标准，抓细节，抓基础，人人能做到的，都能接受的，就卓有成效。就象高一（1）--（4）班，本来学生基础比较薄弱，违纪多在所难免，想一下把他们改变成为象其他班一样是有很大困难的。正如校长要求的那样，你做一些能看得见的事，把地板拖干净了，把桌椅摆整齐了，今天起改正一点，明天又改一点，慢慢的就好了。

三、学校德育工作要抓实，要真正抓出效果。

抓什么才算是实？这就是要抓常规工作，抓中学生日常管理规范。我们全体老师既要教也要管，每人都是德育教育工作者。现在很多学校只是重政治思想教育，很少进行道德教育，平时没有进行行为规范的养成教育，怎么指望德育有效果呢？只要学生学会做人，懂得自尊自爱，懂得廉耻，能尊重别人，就能很好的把握自己。要做到这一点我想，可以从以下几方面着手：

1、抓视觉效果。平常我们学校包干区宿舍的卫生都是一天两扫，或一天几扫，为什么要扫那么多次？就是因为同学们不自觉，有乱丢垃圾的坏习惯，如果大家都按照日常规范，做文明守纪，注重公德的人，就不会有垃圾和杂物了，就可以变一天两扫为两天一扫，一天几扫就变成几天一扫了，校园教室宿舍都是干干净净的，对其他工作也有极大的带动。

2、抓听觉效果。如果在校园听到的是朗朗读书声、积极向上的歌声而不是追逐打闹声、喧哗声、起哄声，那么学校就是个真正文明的地方。在这方面北京一中做得更具体细致，他们规定两人的交谈不能被第三个人听到，就是说不能妨碍别人，否则你痛快了，别人可受罪了。

3、抓文明礼貌，促进校园和谐。校园内应该有良好的人际关系。老师之间的关系、师生之间的关系、学生之间的关系，人人能以礼相待，互敬互爱，那么和谐校园就不是一句空话了。

四、学校德育工作要贴近学生，从学生需要出发，从学生能接受的角度出发来进行德育工作。

现代的教学理念是以人为本，那么在学校就是以学生为本。学校的规章制度不是越多越好，越多就说明有人违反的事越多。古代几个鼎盛时期的朝代，路不拾遗，夜不闭户就是很好的说明。记得有个成绩很好的女生因早恋被处分，她不敢和妈妈谈，去找了班主任诉说，面对这个学生的早恋问题，这个老师不是直接责怪她让班上抹黑，害得班上被扣分，而是语重心长的说：你长大了！这是成长要经历的，不是你的错。这学生本来以为老师会骂她一顿，想不到老师这样理解她，她当时就感动的哭了，这样的教育，学生能入脑、入耳、入心，你说她能不接受吗？能不转变吗？我每天都要面对这些违纪学生，我也是经常这样说：在你这种年龄犯错是正常的，不犯点错反而不正常，多少伟人也会犯错，犯错误不要紧 ，但不能犯一些不可原谅的错，错了就要改，改正了就好了。我总会用一种宽容的态度对他们，所以他们就能配合我的工作，能接受我的批评，能真正改正错误。黎校长在班主任培训会上也说过，学校是允许学生出错的地方，学生犯错是成长过程中的正常现象。西方也有一句话，叫“上帝也宽容年轻人的过错”。不过“过而不改是为过矣”，我们要唤醒学生知错即改的良知并付出改错的行为就达到目的了。

新时期的德育教育工作确实难做，但只要像孙学策说的那样：播种正确的教育理念，收获正确的教育行为；播种正确的教育行为，收获学生良好的行为习惯；播种学生良好的行为习惯，收获学生健全的高尚的人格；播种学生健全的高尚的人格，收获我们教育及学生发展成功的命运！

总之，参加这次首届中华优秀传统文化视野下的学校德育论坛，听了专家们的报告，印象深刻，收获颇多。仅粗略表述，以达抛砖引玉之效。