为了适应素质教育的需要，完成思想政治课的“认知目标、能力目标和思想觉悟目标”三大教学目标，真正体现“求新”、“求实”、“求活”的要求，教师应在教学中不断探索和采用各种有效的教学方法，提高课堂教学效率。笔者根据多年来的教学研究和教学实践，认为“开场白”的讲究，是提高政治课堂教学效率极为重要的首要环节。现就“开场白”的功能、方法和原则做一些肤浅的认识，以抛砖引玉。

一、“开场白”的功能

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。“头”开好了，一堂课的教学效率的提高就有了希望。那么，“开场白”在提高课堂教学效率的功能有哪些呢？

1、具有组织教学的功能。这是指利用“开场白”唤起学生的有意注意，使学生的注意力高度集中的功能。上课刚开始，学生处于上课的准备阶段，多数学生注意力还不集中，仍处于课前的激动、兴奋、愤怒、哀愁等各种情绪的波动中，并未进入角色。教师通过精心设计的“开场白”，就能帮助学生迅速排除各种干扰因素，调整心理状态，调节情绪，转移注意力，形成一种最佳的课堂氛围，使学生及时进入角色，以最佳心理状态积极、主动地学习。

2、具有导入新课的功能。这是指“开场白”充当桥梁和纽带的功能。在政治课堂教学中，教师如果开门见山就会使得新知识来得突然，新旧知识缺乏联系。好的“开场白”，可以使新旧知识有机地统一在一起，形成一个知识链，为旧知识导入新知识进行铺垫；也使学生易于接受新知识，使课堂教学自然和谐。与此同时，好的“开场白”，是沟通师生情感和师生“互动”的第一桥梁，使学生在最短时间内活跃思维，充满激情地学习新知识，使课堂教学有声有色。

3、具有激活的功能。这是指通过“开场白”，唤起学生求知的欲望，激发学生学习兴趣的功能。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。霍列斯曼也说过：“教师应设法唤起学生求知的欲望，否则，教学只不过是在打冷铁。”可见，唤起学生求知欲望，激发学生学习兴趣，是搞好课堂教学，提高教学效率的关键性因素。而好的“开场白”，是促使学生求知欲望和学习兴趣形成的第一步。因此，在某种意义上不得不说，善于利用“开场白”唤起学生求知欲望和激发学生兴趣是衡量教师教学成功的重要标志。

二、“开场白”的方法

俗话说：“万事开头难”。要开好头，充分发挥“开场白”的功能，得讲究“开场白”的方法。

1、设置疑问法。孔子说：“学起于思，思源于疑。”当今的中学生，思想活跃，好奇心强。教师应引导学生善于思索，善于解疑。教师在“开场白”中巧妙地设置疑问，引起悬念，使学生刚开始就产生“释疑”的欲望，积极思考，然后带着疑问进入新课，在新知识的海洋中最终“柳暗花明又一村”，从而收到良好的教学效果。例如：在讲授《运动是物质的根本属性》时候，我首先提出：古希腊的哲学家赫拉克利特说“人不能两次踏进同一条河流”，而他的学生克拉底鲁更提出“人甚至一次也不能踏进同一条河流”，不知道在坐的各位同学赞成谁的观点呢？“学生反驳老师！”随即，学生的兴趣都来了。注意力也集中了。
   2、运用事例或故事法。事例或故事的运用在政治教学中十分重要，是理论联系实际的纽带。事例或故事应来自社会生活，贴近学生，并具有新颖性、兴趣性、典型性和哲理性。教师在教学中应尽量做到以事论理，寓理于事，这样才能使课堂教学更生动，更有力度。俗话说：“事实胜于雄辩”，应用事例或故事做“开场白”，一开始就可以收到“他山之石，可以攻玉”之效，从而引人入胜。例如：在讲《事物运动是有规律的》，我引用了博尔.雅各布所发现的碎片规律的故事引人新内容.

3、复习旧知识法。新旧知识具有衔接性。在“开场白”中复习与新知识有内在联系的旧知识，一方面教师可以检测学生掌握旧知识的程度；一方面可以唤起学生的记忆，督促学生对旧知识的回忆，并为学习新知识进行铺垫，帮助对新知识的认识。

4、运用直观教具法。直观教具（如图片、照片、实物等）具有直观性、现实性等特点。借助直观教具做“开场白”，可以加强学生对新授知识的感性认识，便于学生对将学习的概念和原理的理解，这符合直观性教学原则。正确运用直观教具做“开场白”，是提高课堂教学效率的有效手段。例如：在讲授《纸币的产生和发展》这个框题时，我首先向学生出示了一张面额50元的第五套人民币，引出“纸币的产生和发展”这一教学内容。

5、游戏法 。哲学知识往往让学生觉得枯燥，难以理解。而运用有趣的小游戏，让学生参与其中，让他们在游戏中感受哲学的氛围，往往收到事半功倍的效果。如在上《量变与质变》这课时候，我首先就请了两位同学来比赛吹气球，在吹之前提出问题，让其他同学观察。感觉这节课上下来，学生对内容理解都比较透彻。还有在上《事物的矛盾具有各自的特点》时，让学生们玩“听声音猜同学”感觉效果也不错。

6、采用漫画法。漫画富有形象、幽默和充满哲理性。而思想政治概念和原理较抽象，理论性和逻辑性较强，学生学起来常感到很吃力、很费时和枯燥。因此，教师在“开场白”中运用适当的漫画，创造良好的课堂教学情境，一方面，学生学起来既轻松，又易懂；另一方面，教师教起来既自然，又深入浅出。例如：在讲授《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》这框时，我先展示了这幅漫画（如图所示），利用漫画自然地导入新课。

7、讲述时事热点法。当代中学生富有较强的时代意识，热衷于关心“国事、天下事”，对国内外的重大形势，社会热点非常关注。根据思想政治课具有较强时效性这一特点，教师必须把时事政治教育与思想政治教育结合起来，体现理论联系实际的原则。我在“开场白”中，让学生带着自己所关心的时事热点问题进入课堂，来分解新授内容中的重点和难点问题，起到了良好的教学效果。例如：在讲授《中国共产党是我国社会主义事业的领导核心》这一内容时，我事先与学生一起简要学习了党的十六届四中全会精神，引导学生根据十六届四中全会精神并带着与本节课相联系的问题，引出新授内容。

三、“开场白”的原则

为了实现“开场白”与新授内容的最佳结合，“开场白”应该遵循下列原则。

1、求精原则。“开场白”的讲究，是为了唤起学生的有意注意，组织课堂教学，调动学生积极性，联络师生感情，导入新课，提高课堂效率。因而“开场白”的时间不宜太长，其内容不宜太多，应在“精”字上下功夫，做到适时适度，简明扼要，恰如其分，以达到最佳教学效果的目的。否则就会本末倒置，不仅浪费教学时间，而且影响教学进度和效率。

2、求实原则。“开场白”是组织课堂教学的一种形式。但形式必须为内容服务，每一个“开场白”都要紧紧围绕课堂教学的内容而设置。因此，“开场白”的讲究要从实际出发，做到具体问题具体分析，以达到形式与内容的最佳统一的目的。万不能生搬硬套或故弄玄虚，一味讲究“开场白”而搞形式主义。

3、求新原则。“开场白”是一种教学艺术。教师在教学实践中应勇于探索，敢于创新。教师要不断开阔自己的视野，提高自身的素质，力求使“开场白”的语言精炼、生动；使“开场白”的设计巧妙、新颖、有趣味性；使“开场白”的方法灵活多样，不断创新。只有这样，才能不断提高“开场白”的水平；才能不断提高“开场白”的实效性；才能不断使“开场白”艺术之花开放得更加绚丽多彩。