从高考作文看作文审题
华体体育（中国）股份有限公司 韦坤琴
作文一定要走好这审题的第一步，也是关键的一步。因为“切合题意”是作文“等级评分标准”的首要条件。所谓“成败得失，缘自审题”，绝非妄语。审题一旦失误，便是原则性的和全局性的错误。此着不慎，满盘皆输。也正因如此，很多同学认为考场作文，审题能“符合题意”，已属侥幸；审题要“切合题意”，则力有不逮。此外，还有许多考生直接用话题作题目，这在一定程度上丢弃了自我创作的空间，暴露了审题思维上的缺陷，而且也不符合考题要求。
应该看到，高考的公平性原则，决定了高考作文题的不能或难以预知。所谓防止“宿构”，就成了一把高悬的双刃剑。高考作文命题一直在力避“宿构”，同时，总想表现出一定的亲和力，试图在审题上不致为难学生，即考生应该也能够审题，却又不愿意看到考生因审题而遇上难以逾越的写作障碍。在两难的夹缝中寻找出路，这就是高考作文命题的现状。由是，早几年，淡化审题的话题作文应运而生，且“话题”多从寓言中来；稍后，有所反思，强化审题的导语作文开始置换话题作文，且表述由累赘而渐趋简约；2007年命题作文重获青睐，很有些大行其道。据统计，2007年寓言式话题作文、二元式辩证作文从18套高考语文卷上销声匿迹，轮替为导语（材料）作文11篇、命题作文7篇。显而易见的是，题型变化带来了审题的强化。审题既然无可回避，“闻弦歌而知雅意”，我们就有理由通过这方面的思维训练做得从容些。
从某种意义上讲，作文训练就是思维训练。近几年的高考作文，对学生的思维能力的要求有所提高。就思维来讲，高考主要考察的思维类型有逻辑思维、形象思维、灵感思维；从思维的过程看，既要考察学生的思维深度，创造性（独创性），又考察思维的灵活性、批判性等；从思维的方法看，顺向、逆向、多向思维方法都在考查之列。所以作文训练必须强调思维训练。
从根本上讲，思维的问题，不仅仅是心理学的问题，更是个哲学问题。所以，从训练的可操作性上讲，还是应抓住“辩证法”这一条红线。三十年的考题无论是记叙文还是议论文，可以说都注重对学生思辩能力的考查。仅从近五年的考题来看就说明了这一点。
如前文所言，高考中作文题型往往是多种多样的，有时是“话题”作文，有时是“材料”作文，有时是“命题”作文，有时甚至是以漫画为题，所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅，盲目跟风，揣摩试题。“材料作文”也罢，“话题作文”也罢，都不过是提供一个背景，让同学们可以发表自己的见解，关键是同学们要有自己的想法，自己的感受，要善于观察生活，积累素材，学会对一些生活现象进行思考，引出自己的感悟和观点，这样在考试中才能立于不败之地。
针对历年高考出现的各种作文题型的特点，结合语文学科的特点，我们可以以下面几个方面为抓手。
一、要做到准确审题，答必所问。
审题，是答题的第一关，是一场考试必不可少的一步。 弄清题目的要求是什么，问的是什么，有几个问题，然后下笔。只有明确了方向，才能又快又好的到达目的地，否则可能是做得再多，写得再漂亮也是白搭。
简单讲，命题倾向就是命题者希望考生写成什么样的文章的意愿，在试题中具体表现为题目、材料、话题和各种限制。从2005年以来的高考作文题看，无论是直接命题作文、供材料作文还是话题作文，命题者的倾向都很明显。摸清命题倾向之后就要快速确立主题，主题是一篇文章的灵魂，是作者所写内容的观点和态度，写好考场作文首先要确立文章的主题。
二．按一般逻辑规律思考探究的能力
面对诸如“机遇”“距离”“规则”“留给明天”等题目或话题，多提一些“是什么”，“为什么”，“怎么办”这样的问题，这三个问题是我们思考问题时最为常用思维方法。我们在思考这些问题的过程中，写作思路就会越来越明确，对问题的认识就会越来越深入，就容易找到作文的切入点。
三．类比联想的能力
类比，即比较，就是将所思考的内容同其他事物相比较（两者之间必须有相似点），用其他事物的特征与规律来体现所思考的内容。像母鸡下蛋，蜜蜂酿蜜，春蚕吐丝，人的奉献，他们之间就可类比。湖南卷“以‘跑的体验’为话题”作文，可以将“跑也要休息好”同“机器的检修保养”进行类比，将“跑得长而快要有充分的能量”同“骆驼充分的营养储备”进行类比。
联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象。包括相似联想、相关联想、对比联想、追忆联想、因果联想、推测联想等。联想是人思考问题时最为常用的手法，当然也是审题中常用的手法之一。如，江西卷的话题作文“脸”，广东卷的“纪念”，天津卷“留给明天”，福建卷的对两幅图的联想和感悟等，对这些题目的审题离不开联想。
四．化抽象为具体和化具体为抽象的能力
“具体”指形象的，可以通过视觉、触觉、嗅觉感知的人、事、物；“抽象”指看不见摸不到的道理、法则、观点等。有些抽象的题目或话题我们在分析的时候首先要将其抽象的道理转化为具体可感的形象，化难为易，我们面对的是具体的人、事、物，这样作文就有抓手了。例如，全国二卷的“位置和价值”，湖北卷的“入乎其内，出乎其外”，广东卷的“纪念”，这些题目都很抽象，如果将这些抽象的概念，用具体的人、事、物来表现，就容易理解多了。同样道理，我们审题时也需要有将具体的、形象性强的题目或话题归纳概括为抽象的观点、道理的能力，从具体可感的，具有特殊性的人、事、物中，揭示出一般的规律和方法。如上海卷，所供的四组材料非常明确具体，具有形象性，但作文时，考生必须对这些材料进行分析，从中提炼、归纳出一般的抽象的概念和道理，将具体的事物提升到理性的层面。
五．辩证分析的能力
人的思维方式有两种：一是形象逻辑思维；一种是辩证逻辑思维。在多样性的辩证逻辑思维之中，最根本的一条是对立统一规律，其具体的体现就是要学会一分为二的分析事物。一部分关系型的题目或话题本身就体现出思辨性，例如国家二卷的“位置与价值”，审题时对“位置”与“价值”的关系就应辩证的分析，位置有高低，价值有大小，但价值的大小却不能仅以地位的高低论，伟大与平凡都有其价值，人生贵在找到合适的位置，发挥出自己的价值。非关系型的题目或话题本身也存在辩证关系，如上海卷“对当今文化生活作一番审视和辨析”，北京试卷的“说‘安’”等，都需要考生用辩证的思维进行分析。辩证思维作为一种思维方法具有普遍意义，我们对任何事物的分析理解都离不开辩证的思考，作文更是如此。
另外两点。一是要激活思维、打开思路、放开眼光。每一个作文题目对写作文总会有一些限制，但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。审题时，既要看到题目中限制了什么，又要看到没有限制什么，从而使思路既在限制的范围内，又能发现可供自由驰骋的广阔空间。还有一点最重要的：要养成认真审题的好习惯。平时作文训练审错题的同学，基本上都是因为没有认真审题，题都没读完、看清楚就开始写了。所以只要多练习，多实践，作文水平就会不断地提高，为以后写好作文打下好的基础。
当然，无论作文题目如何变化，无非是要考察学生对生活的思辨能力。你是不是一个思维敏捷、敏于观察、善于表达的人？你能不能对所看到听到的社会现象、文化习俗、人生哲理有自己的审视能力、辨析能力，有没有形成自己独特的审美品格？这些恐怕是考生平时最需要训练的。具备了思辨能力，就能迈好作文审题这关键的第一步，就能在高考作文中表现出睿智与理性，就能在从容与成稳中迸发出激情与个性的火花！
从历届高考情况来看，作文的题型大致有三类：命题作文、供料作文、话题作文。针对这些题型，该如何激活思维迈好作文审题第一关呢？以下我们分类说明：
一、供料作文的审题
供料作文是一种特殊形式的命题作文，有的是文字供料，有的是图画供料，有的既供料，又命题，有的只供料，未命题，题目要自拟。
① 文字材料的审题方法 第一，概括材料的中心，并以此作为自己文章的中心。第二，分析材料的内在关系。第三，抓住材料的关键语句。第四，推究事物变化的原因。第五，思考材料的正反两方面。第六，思考材料的主次两方面。第七，领悟材料的寓意。
②漫画材料的审题方法 漫画型供料作文所提供给作文者的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求看图写文章。漫画材料的审题自有其独特性。具体审题可分两步走：首先细察画面，然后展开联想，尽可能挖掘出画面的寓意。
二、命题作文的审题
对于命题作文（含半命题作文）来说，题目中的每一词语及其相互之间的关系，都是具有重要意义的。忽略其中任何一个词语，或对其中任何一个词语理解不准，或者对题目中词语间的关系理解不正确，都会导致对作文题理解错误或者出现偏差，以致作文不合题意。
第一，在限制中求准。作文考题往往有两部分：一是题目，二是要求，都对考生提出了种种限制。考生就应“照章办理”，不能“越雷池一步”。
第二，在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面，抓住这些方面就会有更多更新颖的题材。
第三，在隐含中求实。审题不仅要审明言部分，还要按照事物发生发展的规律，揭示那些与明言概念或判断相关联的隐含内容。
第四，在反复中求完美。这里的″反复″，主要讲反复念题构思。
三、话题作文的审题
话题作文的最大特点是仅限写作范围，内容不限，立意不限，文体不限，角度不限，考生的写作灵活性极大。
话题作文的审题，范围上应包括“话题”、“材料”及“要求”三大项。
审“话题”。“话题”往往由一具体词语或一个短语组成。首先要弄清含义，含义往往包括表面义（本义）和深层义（即比喻义或引申义）。
审“材料”。话题作文中所提供的材料，往往有个倾向性，有个意向，能引发我们联想，也可供我们立意。
审“要求”。话题作文常常附有几点要求或注意事项，我们不能忽视其中的任何一点。
需强调的是，命题作文、半命题作文的审题、话题作文的审题和给材料作文的审题在本质上是异曲同工的。