成长三题

钦州二中      周扬明

 内容提要：本文笔者就从教以来的教育教学和科研工作经验进行小结，从热爱与理想、读书与思考、教学与教研三方面总结和反思语文教师的成长问题，

 小小课堂，是一个色彩斑斓的大舞台；学生世界，是一道神奇美丽的风景。教育的百花园中，如画的风景如何描绘？我有迷茫，有困惑，但也有奋斗，有收获。

热爱与理想

 “不，不累。如果说看病是为人民服务，那是政治书上说的话，我把它看成一种娱乐。”这是参加工作前，一位退了休但仍忙着四处为人看病的老中医对我说的话。很感谢这位慈祥的老人，他那句不是豪言壮语但却充满生活睿智的话陪伴着我走过了成长发展的每一步。

记得刚刚参加工作几个月，我要参加市里一个师德师风的演讲比赛，听了我演讲的朋友笑着对我说:“很有感情啊，你的话里流露着幸福呢，看来你之前的抱怨是假的哦。”听了这话，我嘴上没说什么，但心里却微微泛起了涟漪。几天后，当我走进教室却被眼前的一幕深深打动了。一位同学在讲台上拿着报纸深情地念着文章，讲台下的学生聚精会神地听着，不少人还乐呵呵地朝我笑。《烛光里的微笑》，我的演讲稿！我心一颤，演讲稿里写的就是几个星期前发生在我和他们之间的故事。上课时，学生没精打采的，花了两天时间备课的我委屈极了，初为人师的那股热情和冲劲一下子烟消云散，毛躁的我生气地把书扔在讲台上，讲不下课了。之后，我的学生给我递了许多纸条，上面写着他们的心里话：“老师生气都是因为我们，都是我们不好”“老师一定要相信我们，我们会加油的”……

文章念完了，教室里响起了热烈的掌声。站在讲台边的我面对50多张充满稚气的脸，象极了一个做错了事情却又得到原谅的孩子，脸上写着不好意思，心里又惊又喜。

我开始隐隐觉得老中医的那句话多么意味深长，生活有不如意的事时候，工作有不顺心的时候，如果我们对工作板起了脸，那么对自己而言，只是增加了一道苦役而已。如果说学校是学生实现梦想的殿堂，那么教育可以说是引领教师追梦的事业，没有了梦想，没有了期盼，就没有了教育，无论什么时候，我们都不应该丢掉那份对理想的热爱和憧憬。

在接下来教书的日子里，不快乐的时候，我就尽情地发发牢骚，之后又快快乐乐地改作业；学生不听话，嘴上虽说再也不管他们了，但又不由自主地苦口婆心一番；工作压力大，自己生了闷气之后又毫不犹豫地干起活来。面对不愉快，有憧憬，我们才能一笑而过。

    烦琐的工作，单调的生活，谁给语文教师一个幸福的支点？我愿意做一个热爱生活的人，做一个理想路上的守望者，和学生一起心怀美好的憧憬，收获教育带来的幸福。

读书与思考

 工欲善其事，必先利其器。既然有为学生的终身学习与精神成长“打底子”的瑰丽的梦想，就要努力储备自己，提升自己，羽翼丰满才有足够力量追逐梦想。

古人云，腹有诗书气自华。看了很多优秀教师的成功经历和他们的经验介绍，发现他们都是具有先进的教育观念、深厚的学术功底、广阔的知识面的人，于是，我也用“教师应是职业读书人”来勉励自己，充实自己。

用先进的教学理论、教学方法支撑自己的教学活动，教学才会百尺竿头，更进一步。我坚持年年订阅《语文教学通讯》《语文月刊》等教学杂志，里面的知识，如教育的信息，教改的动态，课堂的创新设计，教学模式、思路的介绍，针对教育教学问题的辨正与争鸣等等让我受益匪浅。把这些书本的知识和学校同事无私给我传授的实际经验结合起来，我的教学活动就有了更准确的方向和更高的效率。

广博的知识是成为一名优秀语文教师的前提，在教学中，我也充分感受到读书让我的教学功底变得扎实，让我更游刃有余地驾驭课堂：我是读完了史铁生的整篇散文《我与地坛》之后再去上课的，了解了作者的生活经历就对人物的精神有了更深刻的感受，讲课时底气更足；试卷讲评课上，由文言文的人物杨震，引出这位人物的“四知”，还介绍了“一钱太守”“二不公明”等人物，枯燥的试卷评讲课就变得有声有色；针对学生写作缺乏真情实感的情况，我和他们谈余华的《活着》对生命意识的哲学追问，谈陆幼青直面死亡写下《死亡日记》的坦然……

读书让我的课堂更有魅力同时也让我养成了思考的好习惯。“散步在别人的知识与灵魂中”，在与生动文字的对话中，思想的闪电开启了心智，于是我的生活因阅读变得丰富多彩，生命因阅读变得蕴藉多姿。

书籍连着课堂，而思考，是教学的灯塔。所以，我要做热爱读书的思考者。

教学与教研

 重感性而轻理性，或重实践而轻思辨都不能很好地完成带领学生走向知识的命题。一直以来，我牢记着前辈们的教导，努力弹好教学与教研的双重协奏。

教无定法，在不断的听课、请教、学习中，我看到了凝聚着教师才智和个性的各种各样的教学方法，同时也在努力探索适合自己的教法。上诗词鉴赏课时曾尝试着空手上课，用流利的朗诵征服学生，这和带课本、教案走进教室相比，更能激发学生背诵的热情；上压缩语段时，当堂实战演练，采用巡堂、直接和学生对话的形式，这和站在讲台上滔滔不绝相比，更能及时发现问题，解决问题；同是试卷评讲课，我发现学生精神状态好时，就和他们商量好开快车，然后充分利用剩下的时间个别提问、个别辅导；如果学生精神状态不佳，就随时提问或找同学当老师讲解题目，并随时开通现场求助热线以调动他们的积极性。实践出真知，成功的教法是在现实中摸索出来的。

教育需要反思，在实践中，我经常问自己：我给予学生的方法，我引领他们的方式是最佳的吗？讲解问题时，我是否揭示了规律，让学生能触类旁通？我是否培养了学生良好的语文习惯，让他们享受到成功的快乐？有了反思，就有钻研，教研能力得到提高的同时，又提高了教学效益。

因为有试图改变现状的愿望，所以我不断探索，有时难免也失败，但我不害怕失败；因为有不足，所以我不断反思，不断地在实践中纠正错误、完善自己，而教学艺术水平就是在这不断地探索、实践和解决不足、遗憾的过程中得到了提升。

“教学永远是一门遗憾的艺术。”我要努力探索教育的真谛，做勇敢的探索者和实践者，也许有一天我也会读懂那个禅机：未悟道时，看山是山，看水是水；方悟道时，看山不是山，看水不是水；已悟道时，看山是山，看水是水。

  “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”我深知，在教育这块播撒智慧的沃土中做一个出色的绘图人不易，但有并肩作战的同事们的关心、教导，有自己为坚持热爱和追求的不断努力，相信，我定能愉快地“在星辉斑斓里放歌”。