学文科者，得数学者得文科也，学地理者，得地图者得地理也。可见地图在学习地理上的重要性，学生在学习地理的过程中若能做到把文字转化为图，把图转化为文字，那么在地理学科上就能攻克地理难关，轻松自如地学习地理科目，但地图却又是令众多的学生们头昏眼花，无从下手，只能望图兴叹。那么，教师在地理教学中应如何培养学生的读图能力将是一项重要的教学内容。熟能生巧是一个众所周知的道理，要让学生做到心中有图，就需要教师在平时的教学中多运用地图进行教学，指导学生学会利用地理进行分析、归纳地理事物。地理教师在地理教学中如果常用的图文结合的教学方式进行课堂教学,不但能清楚明白地揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程，而且还能把复习问题简单化，让学生较容易接受所讲授的内容，提高学生学习兴趣和学习效率,对能更好地理清教材知识体系,建立空间概念,解决教材中的重点、难点,加强学生的理解记忆,培养学生的智力、能力,都具有重要的意义。学生在平时的复习中若能做到图文理解，将很大程度上增强学生的记忆，达到事半功倍的效率，从而能不断加强学生学习的自信心，为学好地理科目奠定了良好的基础。以下介绍图文结合的学习方法在高中地理学习中的作用。
一、增强理解，让复杂问题简单化
高中地理学习的内容有自然地理，人文地理和区域地理，有些地理知识抽象难懂，需要较强的空间想象能力，单讲授知识，学生一时难以理解地理现象的时空变化原理、规律等。如何解决这些难点？采用图文结合的教学,将是一种较好的教学方法,如气温、气压与海拔的关系对文科的同学来说具有一定的难度，但它是理解和掌握大气运动的一个关键,如何用讲授才能让学生明确思路呢？可画图边分析边讲授，(如画图1)第一先讲授气压是大气的压力，它与海拔和密度有关，由于高低纬之间受热不均热量不同，空气热胀冷缩导致空气上升和下沉，从而使大气的密度不同，上升的地方空气密度变小压力减小气压变低，下沉的地方空气密度变大压力增大气压变高，画同一水平面的图说明不同地点冷热情况。
由图可知，同一水平面上由于冷热不均导致空气上升和下沉，空气的上升和下沉导致空气的密度变化从而气压产生差异就一目了然，复杂问题就简单化了。从这个间简图还比较容易讲明同一水平面上气压B小于A，D大于E，根据海拔越高气压越低可推出气压A大于B大于D大于E。
二、提高学习效率
在我们的教材中，为了更好地说明某个地理事物或地理现象的形成、发展或地理规律，往往会采用很多的文字，很大的篇幅来述，学生在看书的过程中思路不够清楚，容易昏头转脑，不知所言，若教师在平时的教学中注意采用画图教学法，边画图边讲授，不但可以简明扼要地讲清地理事物和地理现象，还可以更好地突出这些知识的实质和因果关系，更好地让学生理解和掌握，学生在课后复习中若能按教师上课时的思路，边画图边回忆所学的内容，学生就可以把一节课里很大篇幅的内容通过一幅很简单的地图展现出来，根据地图，学生既可以把问题浓缩到地图中，也可以把内容扩展出来，这样就就可以把厚书变薄，把薄书变厚。例如：在地壳的物质循环中，课本讲授的内容不多，如何讲授才能让学生更明白易懂呢？教师在讲授三大类岩石的内容时可通过画图讲授。图不但能讲明三大岩石的形成过程，而且还能讲清楚形成的成因及相互关系，说明地壳中的物质是循环运动的，在高中地理教材中有虽然有插图,但学生在看书的过程中重看文字忽略了从插图中去分析、理解插图的成因及原理，在教学中,老师若认为书上有图不必再强度，对学生来说，掌握的效果就不够显著，特别是对某些地理知识的演变、形成过程学生在学习的过程中，学生会觉得枯燥无味，失去学习的兴趣，但老师在教学过程中采用画图的方法，边画图边讲，将会使课堂生动形象 ,不仅能表达地理知识的相互关系、时空变化和分布规律,也有利于学生对知识点的掌握，使学生在学习的过程中就会提高学生的学习效率 。
三、培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，你的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效果。在地理教学中，边讲边画，化静为动的地理教学方法，不但让学生在上课的时候注意力集中在教师作图和解释中，增强了教学中的师生双边活动，而且能不断激发学生的求知兴趣，充分调动学生的学习积极性和学习的主动性，使学生在学习的过程 中由被动变主动，让学生在轻松愉快中学习。如在讲授洋流的分布规律的时候用图3来讲授，通过图解，学生对北半球的副热带海区形成了顺时针的旋转，副极地海区形成的逆时针的旋转，南半球的副热带海区形成的逆时针的旋转就非常的形象、生动，学生对洋流规律的掌握就不是死记硬背，而是在理解的基础上记忆，大大增强了学生记忆的时间，给学生学习极大的信心和兴趣。
由此可见,画图教学在高中地理教学中的作用是明显的。它不仅充分体现了地理的基本特点——知识和 像的不可分割,而且,它以黑板作为地理图像的载体,还具有使用频率高、容量大,适应课题广,清晰易懂 ,近视效果好,可以迭加发展等突出优势。同时也反映了地理教学接近地理教学中的改革趋势——知识图像化。
显然而见， 作为教师,用画图教学可节省大量的语言,进行简明扼要的精讲，不但让学生形象直观、轻松愉快地获得地理知识，而且在教学中变单调的听讲为多练 ,充分调动了学生的视觉、听觉和动觉思维,使学生的绘图能力、思维能力得到充分的发展,从而达到发展学生智力,培养学生分析、理解、综合运用的能力，教学效果是非常明显的。