一、地理学科教学的意义
地理学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持续发展教育的学科。学习地理，重要的是可以给人们装上一个“地理头脑“，教会人们用地理的思想和方法来看待世界，更科学地选择、安排生活和生产，指导人类理性地生产和消费。在对物质资源的消费方面，呼吁人类放弃高消费、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式。
二、地理尖子生培养的重要性和紧迫性
高一年级在在2012年春季学期文理分科，地理一直被誉为“文科中的理科”。分科后文科普通班的学生知识底子薄，对地理知识的了解少，知识面比较狭窄，生活经验少，蕴藏在生产、生活中的地理知识意识不到；学生总体的智力水平较差；学生学校地理的方法不全，整体素质偏差，对地理学科的学习就更难。但俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得更好，必须要有领头雁。在班级中，这个领头雁就算尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争有事的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否往良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。所以，培养尖子生是重要而紧迫的。
三、尖子生培养对象的确定
要用发展的眼光看待学生。因为学生的不断发展和变化的，尖子生也是相对的。分班后，我用一个月的时间，通过分班成绩，月考和单元测验成绩，以及平时课堂的听课情况、作业完成情况进行综合评价。最终确定地理科目尖子生培养对象,分别是：王开英、张华敏、林嘉健三位同学。
四、尖子生培养的原则
1、让学生快乐地学习。首先，让学生根据课标和考纲的要求，定制明确的目标，做到心中有数，有的放矢。其次，让学生根据目标，制定详细的计划，包括学期计划及月计划。接着，培养学生学好地理的自信心，给学生适当的压力，并培养学生良好的心态。最后，教学生正确的地理学习方法。多让学生自主地完成地理知识的体系化和深刻化，会反思、会探究、会深入思考、会总结；而考点知识又是很抽象的，通过具体的例题将考点体现，让学生学会将考点知识转变成题型知识；教会学生用地理思维方法（归纳、演绎、因果联系等）和地理思想（差异性、综合性、区域性）去思考问题。
2、让学生较早地多接触高考试题，让学生们通过做高考题，欣赏自己的水平，明确自己的差距，激发他们的斗志，从而让他们更好地提高自己。
3、搞专题训练。高一下学期的学生经过一个多学期的地理学习，高中地理部分主干知识学了，可以用专题训练的形式，将地理知识结构化、系统化的呈现给学生。
4、扩大知识面。而对于尖子生，单单是靠测试卷及专题训练是不够的，还需要增加课外知识，拓展知识面，所以，我给他们订了《中国国家地理》、《地理学报》、《环球人文地理》、《大自然探索》等刊物，不但吸引他们学习地理的兴趣，还增加他们的知识面。
5、关心尖子生的自主学习
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，给尖子生提供额外辅助。
6、关心尖子生的自我约束力
尖子生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，尖子生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。让尖子生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对尖子生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。当然，对尖子生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。
7、关心尖子生的心态
后进学生会有很大思想压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。考生心态是高考的软件，起重要调节作用，对尖子生来说尤其如此。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
（1）帮助尖子生具备抗挫折能力。相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。正如学校领导所说，面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题，在他们看似平静的外表下，心里面可能紧张至极，暗流涌动。
（2）平时，多给尖子生讲一些励志故事，激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。 我们往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理。
五、尖子生成长记录
确定了尖子生培养对象，根据我们的培养原则，对他们进行培养。而对于他们的成长过程，通过他们平时的作业以及测试试卷进行分析，了解他们对知识的掌握情况。从他们做错的题目当中，可以了解他们对哪方面的知识掌握不全，也可以进一步了解他们是否真正成长为尖子生。
1、王开英成长记录
考试 得分 错题 未掌握知识点
第五单元测验 86 5、18、20、21（4） 三维坐标判读；布局位置的主导因素；城市布局选址；商品谷物农业的分布及特征
周测（一） 86 10、11、三（4）（5） 工业布局的主导因素；地形图的判读；钦北防发展中遇到的共同问题；北部湾经济区港口群的发展对策
第六单元测验 88 9、22（2）（3） 影响城市区位的主导因素；结合地形图对城区区位因素的分析
第一次月考 89 2、36（1） 城市发展的进程；传统工业衰落的共同原因
第七单元测验 92 14、23 国际贸易的范畴；结合城市道路和商业中学分布图分析城市布局因素
第八单元测验 92 4、22 实现可持续发展的最大障碍；世界各地环境问题的分布及其原因
期中考试 87 8、21、27 现代钢铁工业区位决定因素；推动世界贸易发展的动力；各种交通运输方式运费运距的关系
周测（二） 88 5、7、22 对“绿色通道”最合理的运输方式；将山坡改造成梯田，增施肥料效果微弱的原因；攀枝花发展钢铁工业的主要区位条件
周测（三） 89 17、22（1）、23（2） 三江源地区生态环境恶化的表现；根据等高线图判断河流的位置及流向；根据中国地图判断某地所处的地形区
周测（四） 88 14、18、21、23 我国白昼时间最短时气压带、风带的分布；气候现象与形成因素；热力环流；地方时的计算
期末考试 96 26（1）、29（1） 根据光照图求太阳直射点的地理坐标；结合近地面风带和洋流直射分析航线
2、林嘉健成长记录
考试 得分 错题 未掌握知识点
第五单元测验 84 5、15、19、22（3）（4） 三维坐标判读；布局位置的主导因素；污水处理厂和科技园的选址
周测（一） 88 6、三（4）（5） 冬小麦在我国适宜种植的地点；钦北防发展中遇到的共同问题；北部湾经济区港口群的发展对策
第六单元测验 89 11、22（2）（3） 影响城市区位的主导因素、结合地形图对城区区位因素的分析
第一次月考 85 2、36（1）（4） 城市发展的进程；传统工业衰落的共同原因；大城市共有的农业地域类型
第七单元测验 91 14、20 国际贸易的范畴；解决交通拥堵的措施
第八单元测验 92 14、22 “牧童经济”模式造成的后果；世界各地环境问题的分布及其原因
期中考试 85 4、8、21、27 南疆、松嫩平原、五台山及美国等地专业化生产的主导因素；现代钢铁工业区位决定因素
周测（二） 89 5、7、22 对“绿色通道”最合理的运输方式；将山坡改造成梯田，增施肥料效果微弱的原因；攀枝花钢铁工业的生产流程模式的优点
周测（三） 87 17、23（2）、23（3） 三江源地区生态环境恶化的表现；根据中国地图判断某地所处的地形区；造成低山丘陵水土流失的原因
周测（四） 90 18、21、24 气候现象与形成因素；热力环流；气候类型的分布和特征
期末考试 94 18、22、28（1） 根据等温线图分析洋流的分布及性质；地方时的计算；判读地质构造及向斜不能储存石油的原因
3、张华敏成长记录
考试 得分 错题 未掌握知识点
第五单元测验 88 9、10、11、22（5） 二维坐标判读；珠三角中小企业外迁的主要原因；工厂布局模式图的判读；生态公园选择理由
周测（一） 89 4、三（4）（5） 春小麦与冬小麦在美国的分布；钦北防发展中遇到的共同问题；北部湾经济区港口群的发展对策
第六单元测验 90 7、22（2）（3） 城市区位因素的变化；结合地形图对城区区位因素的分析
第一次月考 89 2、36（4） 城市发展的进程；大城市共有的农业地域类型
第七单元测验 90 11、21 加入WTO后我国具有优势的产业部门；判读海岸地形图并分析建设港口的的因素
第八单元测验 90 22、23 世界各地环境问题的分布及其原因；“对现有土地过分利用”所指代的内容
期中考试 89 5、14、31 结合材料和柱状图判断企业的布局类型；交通枢纽的记忆；全球变暖的原因、后果及防治措施
周测（二） 89 7、12、22 将山坡改造成梯田，增施肥料效果微弱的原因；上海吸引印孚瑟斯拓展业务的主要区位优势；攀枝花钢铁工业生产流程
周测（三） 86 19、22（1）、23（2） 城市发展过程中不同阶段产生的问题；根据等高线图判断河流的位置及流向；根据中国地图判断某地所处的地形区
周测（四） 88 12、14、21、23 气压中心的分布；我国白昼时间最短时气压带、风带的分布；地方时的计算
期末考试 95 15、30（3） 表层海水盐度分布；滑坡、泥石流发生的共同原因及其防治
以上3位学生的成长记录中，周测只是文科班的测验，目标在于高考，题目偏难。而单元测试是文理科均测，目标是会考，难度较低，周测的成绩比单元测试的成绩偏低。从以上的成绩分析，3位学生的总体成绩都是呈波动性提高，这证明了我们对他们的培养是成功的。