〔摘要〕全面提高学生的思想道德和文化科学水平，提高学生劳动技能和身体心理素质，要求教师在教学中充分发挥学生的自主性和创造性，并依据学生的层次和实际状况，改革传统的课堂教学模式，使整个教学过程由“导学”向“自学”再至治学的转变。建立良好的师生关系，真正做到因材施教，并在与学生交流中获得良好建议，不断完善自我，不断提高自已的教学水平。
〔关键词〕师生关系；教学；影响
〔中图分类号〕G642.6 [文献标识码] A [文章编号]1002-5227（2010）S-0162-02
当今的教学已是素质教学，是一种面向全体学生，全面提高学生的思想道德和文化科学水平，提高学生的劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展的教学。要求教师在教育中发挥学生的自主性和创造性，并依据学生的层次和实际状况，促进整个教学过程真正实现由“导学”向 “自学”再到“治学”的转变，而教师要真正做到这种教学，必须要了解学生，深入到学生中去，建立良好的师生关系才能真正做到因材施教，并在与学生交流中获得良好的建议，不断地完善自我，不断地提高自己的教学水平。
良好的师生关系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识，思想品德，教育技巧等职业素养，师生关系的建立离不开师生之间的直接交往，在交往过程中主动地接近学生，了解学生的要求，满足他们的合理需要，多给予鼓励和肯定的评价，在日常教育和生活中以平等待人的态度处理学生的思想和行为问题，在处理学生违纪时要保持头脑清醒，让感情永远处在理智的控制之下，平时要善于听取学生的意见，虚心向学生学习，与学生打成一片。教师的文化知识，通过大学四年的学习，已有一定的基础，但大学的理论性知识，与教学中学生的需求可能有一定的差距，而真正要在教学中满足学生的求知欲和拓宽他们的知识，还必须深入学生中去，了解他们的需要，针对他们的需要再结合授课内容巧妙地传授知识，从而提高你在学生心目中的地位，学生在对你的欣赏中不断地找到学习的快乐及兴趣，兴趣乃是学习的最好教师，有兴趣才能提高他们的学习水平。
当然，每节课要学生全面配合教师的教学，一定要有高超的教育技巧，能让学生与教师真正投入到教与学中。教育技巧的提高，在很大程度上取决于教师对学生的建议采纳程度。作为教师，是站在已知的条件下去传授知识，因此，在讲授重点及难点时不一定能很好地从学生的角度去考虑问题，讲授的方法不一定能被学生接受，学生一知半解的现象是普遍存在的，当出现这些问题时，若能及时找学生谈心，在交谈的过程中学生会提及一些建议，教师就可以在建议中找到解决问题的最佳方法，从而使教学取得事倍功半的效果。
我在高一做班主任的时候，与学生谈心过程中，学生对班级的管理提出了有效的建议：“若能多了解学生的需求，然后根椐同学的需求来开展工作会取得更佳的效果，并指出教师上课不一定是板着一副脸学生就会向着你的思路，有时教师的一个微笑就可以打动学生的心，打开他们心灵的大门，打开他们兴趣之门，使他们在学习中学得轻松，学得愉快。而教师在教学前能多了解学生，才能在了解的基础上不断地改变自己的教学方法、教学技巧，才能用一种最通俗易懂的教学方法去为学生排忧解难。爱是打开心灵的钥匙，而爱必须让学生感觉到它的存在，这就需要我们深入到学生中去。
良好的师生关系可打开学生的心灵之门，可促进教学的不断进步：
1．树立正确的学生观
教师在教学工作中要做到理解学生，尊重学生，信任学生，热爱学生，多给学生以鼓励和肯定的评价，切忌对学生放任自流，或管得过死，包办代替。
2．树立为学生服务的观点
教师要对学生进行耐心的教育，给予热情的帮助，把自己的全部精力和学识奉献给学生。
3．平等待人
教师要认识到自己和学生在人格上是完全平等的，应以平等待人的态度处理学生的思想和行为问题，在日常教育和生活中，教师应尊重学生的个性，严禁对学生斥责，讽刺，挖苦，辱骂和体罚。教师还应善于听取学生的意见，虚心向学生学习，与学生打成一片。
4．善于控制自己的情绪，正确处理师生矛盾
在教学工作中总会遇到学生恶作剧或粗野无礼的时候，或遇到令人心烦意乱的时候，这时一定要表现出冷静与沉着，保持头脑清醒，让感情永远处在理智的控制之下。这样才不会使师生关系陷入僵局，不会造成学生的逆反心理。
5．为人师表
教师必须树立起自己有学生心目中的威望，做学生的表率，要自己的一言一行都符合社会道德规范的要求，在学习，工作，生活各方面给学生树立榜样。
6．教师的主导作用
良好的师生关系的建立需要师生双方共同的努力。考虑到中学生的年龄特点，在建立融洽的师生关系的过程中，教师应发挥主要作用。从老师的角度；教师要尊重学生人格，平等对待学生；要以爱为基础，信任理解学生；要面向全体，因材施教；要讲求民主，宽松和谐；要不断提高自己的专业水平。从学生角度；作为学生，要尊敬老师，对老师有礼节、懂礼貌，尊重老师的劳动成果，课上认真听讲，积极参与实践活动；课下多与老师进行交流，并能帮老师做一些力所能及的事。
美国著名教育学家卡尔.罗杰在《给学习自由》一书中说：“在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识，课堂的组织，视听工具的使用和教学程序的决定，讲座质量的高低和参考书的多少，全不相干，尽管这些因素在某一时刻是有用的。但是学习不靠这些，学习靠教育者和受教育者的相互关系，靠这些关系之中的态度。”实践也表明师生关系对学生学习态度、学习效率、个性发展都产生极大影响。因此，在教学中，教师要根据教育教学规律和学生身心发展的特点，激发他们的求知欲，充分调动学习积极性，促进学生整体素质协调发展。
【参考文献】
[1]王晓春：问题学生诊疗手册[M].上海：华东师范大学出版社，2006
[2]魏书生。班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005