春暖钦城，龙船花开。2017年3月6日，我校迎来了第8期全国优秀中学校长高级研究班的优秀校长成员。他们都是教育界的领航人、佼佼者，对教育方法、规律有过孜孜不倦的探索并取得了一系列的成果。研究班成员——南昌十九中学陈卫良校长，江西省化学学科带头人。 多年来，一直致力于对课改精神的分析研究，潜心钻研新课标理论与教学实践的结合形式，在积极的探索中不断收获心得。得知陈校长长期从事化学教学工作，化学研究组全体成员强烈要求邀请陈校长为我们进行专题讲座。陈校长应邀为全体化学教师作了题为“课改·问题·研究”的专题讲座。

   
      陈卫良校长围绕课外作业有效性的研究、三维教学目标研究和课程课堂模式展开叙述。讲座中，他分享了多年来研究的三个模块及研究心得历程。其一，从课外作业现状、问题产生的缘由、有效设计·选择·布置·批改课外作业这三个维度深入解析课外作业有效性研究。其二，从三维教学目标、构建课堂教学两方面深刻剖析了三维教学目标研究。其三，从校本课程及师生课堂及课外体验阐述课程、课堂模式的研究。



        最后，他表示教师要站在学生的立场，读懂学生的心事，相信学生的能力，让教学贴近学生；所有教育工作者善于学习、勇于实践，从而不断思考、不断探索新问题。
讲座既注重理论的指导性更强调实践的操作性，陈卫良校长精辟的理论见解和创新性的思维认识深深地打动了现场的每一位老师。讲座时长两个半小时，但陈校长幽默机智，引经据典，在剖析现代教学理念的同时，还能把握时代脉搏传承爱国主义思想，让大家丝毫不觉得疲惫与倦怠。陈校长的精彩讲座赢得化学组成员一次次的鼓掌，激发了学员们提升学校发展的智慧和信心。 
       下午，陈校长不辞辛苦，亲自走进课堂，与化学组教师们共同开展听课评课活动。本次公开课课题是是刘冰老师执教的人教版必修二第二章第一节《化学能与热能》第一课时。刘老师以生活中的例子《制热饭盒》视频引入，并抛出问题：制热盒饭的制热原理是什么？其中蕴含着怎样的化学原理？激起了学生们的求知欲，也恰当好处地展现了化学学科在生活中无处不在的魅力。

                                                   

                                              层层递进，抛出问题，小组讨论探究




                       学生分组实验，从实验结果中分析化学反应中的能量变化


                                                                   教师演示对比实验

                               教师们听课认真，全身心地投入，在听课过程中带着自己的思考

      课后，化学教研组长黄裕主任召集全组教师进行评课议课、交流讨论，并邀请陈校长共同参加。在评课过程中，很多老师针对本节课踊跃提出自己的看法和建议，大家反复探究讨论。最后是陈校长的精彩点评，陈校长对刘老师的这节课十分满意，称其是年轻教师中的典范。
      一、整节课先从生活中来，再与学科知识的衔接，最后运用学科知识解决生活中的问题。整节课知识很饱满，并体现出很强的化学与生活的情感价值观。
      二、从宏观到微观构建知识体系，从能量的变化到化学键的断裂和形成，层层递进，让学生理解化学反应发生的本质。褒奖过后，陈校长也给我们提出了宝贵建议。
      1、重视教材阅读的重要性，陈校长指出很多师生都会忽略这一问题，但往往高考就是从教材中来。
      2、上课中，语言的准确性，尤其是年轻教师要更为注重语言的规范性，平时要多加锤炼。
      3、思维方式和表达方式的准确性，只有教师思维严谨、表达准确，才能把知识更准确高效地传递给学生。
      4、注意课堂中前后逻辑的衔接。
     借第8期全国优秀中学校长高级研究班在我校开展“互帮互学”活动之际，针对学科特点开展系列活动，不仅加深了教师们对化学学科的深刻认识，也给我们在今后的教学之路指明方向，非常感谢培训班的校长们给我们引经诵典，也殷切地盼望他们再次莅临指导。