高中政治课如何开展研究性学习

钦州二中  李宇杰

　　政治研究性学习是培养学生在政治教师指导下，从自身的政治学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关政治研究专题，以探究的方式主动地获取政治知识、应用政治知识解决政治问题的学习方式，作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿在整个政治教育的所有活动中， 在现行的高中政治教学过程中可以将政治研究性学习作为一种学习方式加以引入，以培养学生对政治的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。如何在高中政治课中开展政治研究性学习呢？在教学实践中我探索出了三种方法。 

　　一、在日常的课堂教学中渗透研究性学习

　　求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时，我们可根据课题创设问题情境，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增。 政治研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的政治问题而展开，经过学生直接参与研究，并最终实现问题解决而结束。学生学习政治的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生学习一节新的知识，对学生来说，就是面临一个新问题。事实上，课本中不少经济、政治、文化、哲学常识本身就是一节政治研究性学习的好材料。比如， 对价值规律作用、我国外交政策的决定因素、文化的影响、物质概念的研究、生产与消费的关系等等。以某一知识点为依据，可以设计适当的问题情境，让学生进行探究，通过自己的努力去发现一般规律，体验研究的乐趣。    二、在社会实践中渗透研究性学习

　　在政治研究性学习中，社会实践是重要的 获取信息和研究素材的渠道，对于高中学生而言，要开展研究性学习，必须培养他们的实践能力。具体说来，主要包括有以下几个方面能力：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；动手操作的能力；参加社会活动的能力。例如让学生尝试研究“银行存款利息和利税的调查”：先让学生制定调查研究专题，从教科书、课外阅读书以及网络中查找有关银行存款利息和利税的内容，由学生自己根据实际需要，分组到建设银行、农业银行、农村信用社、 国税、地税等相关部门进行原始数据的搜集， 通过对原始数据的分析、整理，理解我国当前所实行的经济政策。在研究过程中，学生的积极性以及创新能力得到充分展示，使他们发现研究政治的乐趣，也享受到成功的喜悦。   

　　三、在研究性学习中教师要把握指导的度

　　由于研究性学习是学生在教师的指导下， 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。而社会生产、生活以及学习中存在的需要解决的问题是多种多样的。不同类型的问题适宜用不同的方法和手段解决，换一句话说，不同类型的问题有不同的解决模式或者叫研究模式。因此，在进行研究性学习的初始阶段，就应该让他们熟悉和掌握尽可能多的研究模式，如我们要让学生熟悉，观察法、实验法、调查法和文献资料查阅法是科学研究最基本的方法，同时要让他们知道， 什么样的课题适合什么样的方法。在开展研究性学习的过程中，指导教师是学生学习的参与者、指导者、组织者、促进者以及合作者，也就是说，教师应以平等身份主动参与学生的课题研究，通过与学生交流发表自己的意见，与学生相互学习、共同进步；教师应指导学生的研究思路、研究方法；教师应作好课题研究的组织协调工作，为学生的学习活动创造一个良好的环境，帮助学生克服困难、树立信心。    总之，通过主要采取研究性学习方式实施的政治教学，不仅可以促进学生学习政治、掌握和运用一种现代政治的学习方式，学会主动学习、终身学习，而且可以促进政治教师的教学观念和教学行为方式的改变，学会指导学生自主学习，促进教师综合素质的提升，教学能 力、研究能力的提高。