2012年全国优质课比赛听课感受
钦州二中政治组 邓若菀
2012年全国优质课比赛在珠海二中分三天、三个赛同时进行，包括讲课和说课两个部分，有来自全国33个省市的代表参赛，所选的课题涵盖新教材的各个模块，经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学，此次听课学习可以说品尝了一场视觉和听觉的盛宴，收获颇多，从以下几个方面谈谈：
优点：
一、课程理念的转变
参赛的老师贯彻“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”的新课程核心理念。突出强调学生在经历和“实践”中实现自我领悟，在反思学习中重构经验，从而形成自己的行动策略和方式，并不断提高自我探索及学习的能力。并能应充分发挥学生的主观能动性，尊重他们的创造性和独立性，突出学生的主体作用，把课堂还给学生，这样不仅使学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，而且培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。“授之以鱼不如授之以渔”，不但使学生学到政治理论知识，还教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治、经济现象，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。
二、语言表达清晰、流畅、富有感情
参赛老师普通话很标准，语言表达非常流畅，听得很舒适，课堂驾驭能力很强，有些像演讲、朗诵诗歌或讲相声一样。体现了他们非常深厚的文化底蕴，教师的知识水平和教学基本功、教学技能非常扎实，在三尺讲台上的舞台上把他们的表演发挥得淋漓尽致，教材运用自如，教学效果非常明显。
三、教学方式、方法的转变
在这次优质课中，教师原有的“园丁”、“蜡烛”等角色发生了变化，还不断补充新的角色，教师成为学生的引导者、促进者。新的课程对教师所提出的新的要求，我们思想政治教师感受最深的是：至今在许多人的思想中都还有思想政治教学无非是念条条，画框框。但是在这次比赛中，参赛者把政治课上得惟妙惟肖，以教学目标为导向设计活动，采取适合学生身心发展水平与特点的活动方式，引导每一个学生以主体的身份积极参与活动。印证了：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。
这次比赛，彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。在新课程的实施过程中注意做到：第一，结合新教材内容，有针对性地分析现实社会及生活中各种政治、经济、文化现象或事例，尤其要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。第二，在教学过程中，重视学生的主体地位和作用，想方设法让他们动起来。比如，鼓励学生在同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究，从课本中寻找解决办法。第三，结合新课程要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还运用图画演示、幻灯、录音、录像等教学法，把现代化信息技术充分运用到教学中去。第四，教学将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材内容和事例的设置强调体现学生的个性差异，针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，调动每一位学生的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。第五，新课程强调不拘泥于教学大纲，教学要源于教材又高于教材。不满足于课本知识的横耕竖犁，对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些知识性内容放手让学生自学，腾出时间补充相关课外知识或选取有价值的热点重点问题展开讨论，启迪思维。
四、课程设计注重创新
1、在教学目标的设计上，很多老师都注重突出思想政治课对学生情感道德教育的作用，把情感态度价值观的目标放在教学目标的首位，然后再到知识目标、能力目标。
2、在新课导入上几乎每个老师都这下了很大的功夫。有播放视频，作打油诗（宁夏的老师播放宁夏枸杞价格下滑的视频和作打油诗，引出课题《价格变动的影响》）、播放歌曲（新疆的老师播放歌曲描述发展中的新疆，引出课题《用发展的观点看问题》）、做游戏（北京的老师设计填词小游戏“牡丹为花中之王，荔枝为百果之花，唯独大白菜为百蔬之王，何也”，引出谈谈大白菜的那些事，引出课题《市场配置资源》）、展示名言名句、设计生活情境、分享小故事、共享道德情境等等，多种多样，这些都是为了达到引入课题，引起学生学习兴趣的目的，既与课题紧密结合，又能激发学生的学习欲望。
3、在教学过程中
（1）大部分的老师都秉承一例到底的原则，注重讲深讲透，把握重点，突破难点（如，南宁二中的付松锋老师围绕手机生产在社会生活的影响讲述生产与消费的关系，积极鼓励、引导学生思考；宁夏李琴老师围绕枸杞价格变动引起李大山喜与忧的变化1.2.3.4讲述生产对生活与生产的影响；珠海二中的代宇翔老师围绕珠海格力空调价格的变化讲述生产对生活与生产的影响，贴合当地的实际，激发学生自豪感；北京的唐敏老师围绕大白菜从当家菜—家常菜—伤心菜—舒心菜的过程，层层深入，引人入胜，教学效果非常好；甘肃的辛治国老师围绕珠海的标志性雕像——珠海渔女讲述用联系的观点看问题，贴合当地实际，学生有话可说，课堂气氛相当活跃）
（2）在教学方法的选择上，几乎所有的老师都用了合作探究法，都有小组讨论的环节，都秉承以学生为主体，教师为主导的新课改理念，让学生自己讨论，自己思考，自己得出结论，而不是单纯地对结论进行解析，但他们所采取的形式却是不相同的，正印证了那句教学有法，教无定法。（如南宁付松锋老师采取的合作探究的模式是让学生扮演不同的消费角色讨论不同类型的消费人群在使用手机时会有什么样的愿望和要求，对厂家有什么影响？共同探究消费对生产的反作用；珠海的代宇翔老师通过格力广告词的变化，让学生出谋划策，分四组为格力以后的发展方向设计广告词，并派代表说出广告词内容，说明理由，通过实践，学生能力得以提升；北京的唐敏设计了一个面对大白菜价格变动学生做出决策的环节，是要继续种大白菜，还是退出市场，经过几轮下来，决策都对的只剩五位同学，学生参与性非常高，课堂气氛非常活跃；长沙的刘红老师设计了一个让学生畅所欲言话广东的环节，学生分四组以表演的形式展出了广东的早茶、建筑、粤剧和校园文化，共同探究文化对人所产生的影响，也使我们感受了一番广东的文化，获取的知识内容很丰富；长春的老师设计了一个课堂辩论，以保钓游行示威的视频引出如何爱国的问题，辩题是是要激情爱国还是理性爱国，最后进行总结，加强思想道德建设，理性爱国等等），学生也能通过研究型、参与型、体验型、实践型的学习，实现学生学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式的转变，并使学生在经历知识的发生、发展以及亲身参与、发现和探究学习过程中，逐渐地掌握科学方法，培养科学精神。
（3）在课件的设计上，有些老师课件做得非常精美，特别是北京的唐敏老师，不管是讲课还是说课，她的形式都显得有点与众不同，普通话标准，表达流畅，像演讲，像作诗一样，我们听了也觉得很享受，有机会大家可以分享一下她做课件，我们都觉得她怎么能想得出来，怎么能把政治课上成这样，太惊奇了（就哲学的开篇《生活处处有哲学》居然能以藏头诗的形式分为四个环节哲之门—学之岛—智之光—慧之港，从古代哲学家，再到自然风光，人文景观，诗歌书画，接着乔布斯、毛泽东、苏格拉底、老子等各大家的名言，给我们讲述了处处充满着哲学，引人入胜。
（4）注重情感态度价值观的提升.很多老师在课程结束的时候都很注重学生情感态度价值观的升华（特别是塔城的刘燕老师在讲《用发展的观点看问题》到最后结束时展示了珠海市实验中学2005年首届内地新疆高中班的图片，拉近了珠海与新疆的距离，使学生内心情感得以升华，最后以普希金的文章《假如生活欺骗了你》结束，使学生感受到在生活中要学会坚强，我们感动，学生也感动，真正对学生起到情感教育的目的。
缺点：
1、在课题的选择上（有个老师讲博大精深的中华文化，他所讲的中国文化的瑰宝包括建筑、园林、医药、文字、戏剧，对学生来讲，都听过，但是再深究他们有什么特点，对人的影响学生感到非常的陌生，他自己也特别着急，汗流浃背）
2、时间安排问题（有个老师在说课的时候前面的内容花了十分钟，教学过程只花了五分钟）
3、教学方法的选择上（几乎所有的老师都采用了合作探究的方法，但后面评价的叶老师讲合作探究在不同课型中的运用强调有一点觉得挺对的，不是每一节课都非得弄个分组讨论，要依据课程内容而定，可以一个星期弄一个，一个月弄一个都得，不然反而显得太形式化，变成不是学生要探究，是我们让学生探究）
4、基本上没有巩固练习的时间，课堂轰轰烈烈，至于学生有没有真正把握教材的内容，这也是新课改后所面临的棘手问题。
五、从今天开始改变，享受政治教师的幸福，学无止境，终身学习
一切说法均属空头支票，必须拿出实际行动，所以行动要从现在开始，从今天开始。温总理发表《教育大计 教师为本》，引起社会尤其是教育界强烈反响，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，我们讲迎来新一轮的挑战，教育，是我们的教育；学生是我们的学生，109年前，梁启超在《少年中国说》一文中鲜明指出：“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强，少年独立则中国独立，少年自由则中国自由，少年进步则中国进步，少年胜于欧洲则中国胜于欧洲，少年雄于全球则中国雄于全球”，至今想想，仍能激愤人心，教育承载少年的希望，也承载中国的希望，学生的希望又是我们的幸福，所以从今天开始，让我们改变自己，享受政治教师特有的幸福吧。
三尺讲台就是我们的人生舞台，所以要成就自己成功的人生，就要演绎好这三尺讲台，在自己的教学生涯不断去锻炼，不断去挖掘，不断去创新，才能舞出精彩的人生。