多少考生为了曾经付出的汗水和努力却学习成绩没有多大进步而苦恼，为了觅寻学习的技巧进步的捷径而求索。高考是一场对考生斗志，信念，潜能等的一次大考验，如何不断强化考生短期记忆,努力提高考生的应试技巧与解题能力,尽快提高自己的英语成绩，无疑是考生都非常关注的事情。下面结合我校近几年毕业班复习备战的心得和一些名校的一些做法谈一谈高三考生应如何在最后冲刺阶段抓好英语学科的科学备考。

一、最后三个月应多做题

每天多做题，高考不着急。高考的能力是练出来的，不是讲出来的，一个老师应该创造机会给学生练习的机会，指导好学生如何学习。课堂上应少讲，最好不讲，讲得少的老师才是最好的老师，这就是所谓的精讲多练，也符合新课改精神。

二、训练多做高考题

08年至12年的高考题重点做，尤其是11年的，高考有隔年重复的习惯，要求每个考生熟悉五年的高考题，老师就更不用说了。反对做过多的的模拟题，模拟是假的，多数题形似神不似，容易让考生练走样了，尤其是练完形和阅读，要做高考题少做模拟题，不要在题目上纠缠不清，Pass过去就好。就阅读理解来说，差的学生可多做A、B、C篇，好的学生多做C、D、E篇。

三、成功取决于中低档题

对于中低档题，应该要求考生：懂、会、熟。基础题反复做，错题重做，难题少做，怪题不做。考生做练习题，三分之二对是激励，三分之一对是打击。

四、少做单选，听力适度

高考单选题越来越容易，做上六、七百题就够了，也就是十三、十四分左右，想全对起码要几万道题，即使这样也少有全对的，受阅读理解等的限制，此类型题要注意多总结错题。听力题型训练就是要让我们耳熟，让我们耳朵保持对语言的一定敏感度，过多就得不偿失了，隔天就好。

五、词汇表

要背词汇表。高考命题不是按照课本来命题的，把课本重炒一遍，浪费时间，我们抓词汇表的掌握，就应当从抓30万左右词汇量的阅读入手，如果考生在高一高二能背上30篇左右的小短文，那可是功德无量。

六、阅读

每天坚持阅读，谁阅读棒谁就考得棒。有人说：每天5篇，高考130分。每篇5—7分钟，其中2篇精读，要求理解文章大意和理解文章细节；3篇泛读，要求：大意概括，大意了解，可以不做题，生词也不查，那么多生词闪过大脑应该有所领悟。就是6月7号还要看5篇阅读理解，考生要转向英语思维一般要20到30分钟左右，考前看单词看错题等都没用，把英语思维热起来才是正道。

七、完形填空

一般来说，高考拿分易拿顺序是：听力、单选、作文、阅读、改错、完形，而且各类型题都有理科化的倾向。完形填空注重对学生分析问题、解决问题的思维能力的考查。注重在语篇层面考查考生的英语语言基础知识和语言综合运用能力。试卷突出语言的交际性，强调英语知识的灵活运用，注重语言的真实性，也就是考查学生在语境中解决问题的能力。解决完形填空题的前提亦即基础是：大量的阅读，要求具备：辨析、理解、判断、推理等能力。

八、作文

有这样的数字化公式：6+30+30+40，也就是背6篇高考范文，背熟30个典型句子，掌握30个连接词，练习好40篇作文。写作中4种错误不能出：名次单复数、三单后面、过去式、主谓一致。写作中可以说出话题5句中文——学生写3至4分钟——公布考案——学生可以自己笔改——教师总结（指出错误，或说出多种翻译等）——鼓励——当场背出（2分钟左右）。强调落实，要求教师每周全收全改一篇作文。  

总之，在最后的三个月，做老师的，要多鼓励，会上课，会选题，会管理，落实好高考重难点；做学生的，要充满信心，边练边背，做好四个小本：句子、错题、归类、随笔。