它山之石，可以攻玉——课改阶段性教学总结

【摘要】2012年9月广西新课程改革如期而至，广西是最后一个进入课改的省份，虽然说不是摸石头过河，有一定的路子可以走，但毕竟没有实践过，大家心理还是没有低。在假期里，几乎所有上高一的老师都进行新课改的培训，学校强调说是，只有培训合格才上岗，不然就失业，大家的心理都不免重视起来。金秋九月，开学了，学生来了，课改来了，但我们都在问，老师，你准备好了吗？是啊，你准备好了吗？一句短短的问句，道出了课改的学问不简单。那么现在课改已经过去了几个月，效果又如何呢？下面我就把这几个月来课改在教学上的一些感悟说出来，和大家共勉。

【关键词】课改   教学总结    多种形式    固定模式    思想重视

2012年9月广西新课程改革如期而至，广西是最后一个进入课改的省份，虽然说不是摸石头过河，有一定的路子可以走，但毕竟没有实践过，大家心理还是没有低。在假期里，几乎所有上高一的老师都进行新课改的培训，学校强调说是，只有培训合格才上岗，不然就失业，大家的心理都不免重视起来。金秋九月，开学了，学生来了，课改来了，但我们都在问，老师，你准备好了吗？是啊，你准备好了吗？一句短短的问句，道出了课改的学问不简单。那么现在课改已经过去了几个月，效果又如何呢？下面我就把这几个月来课改在教学上的一些感悟说出来，和大家共勉。
 

一、课改，迎难而上。
 

开学了，你准备好了吗？开学的第一课就是课改课，很多老师都很担心，我自己也是很担心，虽然经过了那么长时间的培训，但是心理还是没有谱。因为，课改对我们语文来说难度更大，因为我们原先的旧教材，课时是比较多的，我们可以根据需要安排我们的上课内容，可长可短，但是新课程，内容差不多，但课时很少，而且一个学期要上两本书，难度可以说是相当大的。就拿我们必修一的第一课《沁园春、长沙》来说吧，以前是两个课时，但现在是一个课时，又是开学的第一课，我们要是什么都讲，那肯定是说不完，这样，要是每节课都脱，到后面就会有很多的内容上不了。该怎么办呢？还好，我们发挥了集体的作用，在上课之前，我们组长就召集我们在一起，进行集体备课，把重要内容都放到一节课上重点讲，一些学生自己可以完成的内容就不知他们在课前或者是课后来完成。就这样，经过我们备课组的集体备课，就把问题给解决了，当然，具体上课时，大家再根据班情不同，在上课时具体安排。这样我们在课改的几个月来，都充分发挥了集体备课的作用，迎难而上，在课改的路上，不断奋进。此外，集体备课的形式也成了我们周五教研活动的一个好的习惯，这样不仅提高了我们备课组的凝聚力和向心力，也有助于我们年轻教师的成长，课改，让我们更加团结。
 

二、采用多种形式，辅助教学。
 

课改，其目的就是为了学生终身发展考虑，虽然内容多，时间紧，但是，我们上课绝对不能单纯的说教，我在上课时就采用多种样式的教学方法，来辅助我的教学，比如，在开学的第一课，我就叫一号同学上台演讲，作自我介绍。以后的每节语文课，都有一位同学上台演讲，经过大半学期的实践证明，其效果是很好的。他们每天都期待着能上语文课，因为，我和他们说，你敢在多少人面前说话，就意味着你今后的成就有多大，今天你敢在老师和五十多个同学面前说话，那么以后你就敢在更多同学面前说话，那么你的成就可想而知。就因为这样，他们天天都盼望着上语文课。此外，在课堂上也可以搞团队建设、语文座位表等等，通过一些多样的形式，搞活教学，使他们爱上语文。在刚刚过去的期中考试中，我所任课的班级在所有的科目中，语文的排名都是第一。我想，这和我采取的多种辅助教学应该有一定的练习。
 

三、课改，没有固定的模式
 

一直到现在，有些老师还在问，课改有没有固定的上课模式，要是你们设定一个模式给我们，以后我们就安这个模式上不就行吗？我们不就百事无忧了吗？其实，课改是没有一个固定模式的，包括课改成功的一些身份的一些学校，他们的课改，都是由不同的课型组成的，比如，他们有自主课、有常态课、有阅读课等等。不是固定一个模式不变的。但是这里要说的是，课改，虽然没有一个固定的模式，但你上的课是不是符合课改的理念，还是有标准的。就是你的课，是不是以学生为主体，教师为主导，上课时是否有自主、合作、探究环节等符合新课改的一些理念。
 

四、虚心求教，海纳百川
 

课改，我们才刚刚起步，因此，我们要虚心求教，方能海纳百川。可以说课改对每一个教师，都是一次人生的历练，是一次洗礼，它带给我们教育生涯的，必然是一个充满挑战的过程，是一次痛苦的蜕变，更是一次教育精神与情怀的涅槃。新课改的到来，引发的震动是巨大的，困难和挑战并存。困难是多方面的，它有教育投入的问题，教学资源改善的问题，有师资培训的问题，有教师和学生适应性的问题等等。但是，不管有多大的的困难，既然别人能走，而且成功的走，那么我们也一定能行。
 

五、课改，思想上要重视，要转变观念
 

课改，有的人认为，改不改一个样，不是一样要上课一样要高考，抱着无所谓的态度。要知道，课改顺应时代发展需要的，是与时俱进的。记得在新课改培训的时候，培训的老师在讲到课改的态度时，就引用了北大温儒敏教授这样一段话，“高中语文教师对于新课改应该具有的态度：不发牢骚、不批判，而是认真去实施，力所能及地积极去做，能做一寸做一寸，能进一步进一步，向着课改的理想目标近一点，再近一点，而不是怨天尤人。”对于这句话，我的印象特别的深刻，课改不管怎样，我们要从思想上有所认识，有所改变，有所重视，这样我们的改革才会收到好的效果，如果我们抱着不愿改、不屑改、不敢改、不会改、乱改的态度，那么这些都是实施新课程的最大的障碍。进入新课改，取得真成效，最大的挑战不在外界，而在我们自己。所以，我们的学校，特别是一线的老师在思想上一定要重视，一定要以正确的态度对待我们的新课改，只有这样我们才会在课改这条路上越走越好。课改改什么，没有做到心中有数，在实践中如何改人云亦云，没有太多的研究。当然，虽然不会改，但愿意参与研究；虽然不敢改，但还有向往，总还是好的，最怕的是自己不愿改，也不想让别人改，整天牢骚满腹，冷言冷语，故步自封，自以为是。更可怕的是不研究，不吃透精神，不观照实效，不负责任，弄虚作假。所以说，课改的最大挑战首先是解决自己的认识问题，我相信，只要在思想上重视，转变观念，我们在课改这条路上就会越走越好。
 

  总之，经过几个月的课改实践，从真正意义上认识了课改的艰难，同时通过一些努力也尝到了课改的乐趣，但我们的课改才刚刚起步，任重道远。但不管怎样我们要记住北大温儒敏教授这样一段话，“高中语文教师对于新课改应该具有的态度：不发牢骚、不批判，而是认真去实施，力所能及地积极去做，能做一寸做一寸，能进一步进一步，向着课改的理想目标近一点，再近一点，而不是怨天尤人。”只要我们这样做了，相信，“它山之石，可以攻玉”。