[内容提要]：本文主要从亲和力，对学生要宽容，相信学生，激发学生兴趣等方面来写语文教学，让学生喜欢上你，然后喜欢上语文。阐述何所谓“亲其师而信其道”。
[关键词]：语文教学 亲其师信其道 亲和力 宽容 兴趣
努力让学生喜欢上你，然后爱上语文。“亲其师而信其道”这是为人师以来所得出的算不上经验的经验。师爱生，生爱师，学生往往是因爱这个教师而爱上这位教师所教的学科，从而对这门学科产生浓厚的兴趣。成语“爱屋及乌”说的就是这个意思。语文学科也不例外，如果学生一旦对某语文教师失去了感情，就不可能引导学生对语文感兴趣，更不可能将学生引入积极的学习语文的情境。教师应该想办法激励学生，使他们建立起自信心，并从中体会学习的乐趣。
一、做一个亲和力十足的老师
教师对待学生要怀有一颗爱心，这是大前提。试问如果一个教师动辄斥责学生，进行着一种枯燥的“义务” 教学，这种方式学生会喜欢吗？答案当然是否定的。若教师冷若冰霜、板着脸孔走进教室，学生也会因之面无表情、退避三舍，课堂是毫无生机与活力可言的；如若教师心情愉悦，面带微笑走进教室，学生因之受到感染而面露喜色，如坐春风，课堂上就容易出现师生同心合作的局面。学生是不会喜欢古板的教师的，久而久之，他们也会因为课堂气氛呆滞、沉闷而逐渐丧失学习的兴趣。因此，教师要树立一个亲切、和蔼的形象，可以是慈母般的关怀呵护，也可以是严父般的刚正不阿。
教师应该对学生态度亲切，经常以鼓励和表扬，哪怕是一个赞许的点头，或是一种满意的眼神，学生也能领会到这是教师对他的爱。自然，学生便会因此而喜欢这个教师。在和谐、融洽的课堂气氛中，学生自然会产生“亲其师”的微妙情感，出现“信其道”的教学效果。例如：当学生不留神开小差去了，我们可以去唤醒他们：“窗边的同学看过来，看过来，这边的黑板很精彩！”，而不必大声的责骂；在学生不小心睡着了，看着他呼呼大睡的样子，我们可以摸摸他的头，叫醒他，轻轻的对他说：“别感冒了！”或“是不是生病了？”而不必让他站到后面去；学生作业做错了，我们可以温和的教导他应该专心听讲，耐心的为他进行讲解，而不必让其抄写若干遍。在师与生一次次的情感碰撞中，擦燃了心灵火花，激起了情感共鸣，心灵深处不求上进的坚冰也会为之消融，不思进取的顽石也会为之瓦解，逐渐体会到教师的良苦用心，“我们还有什么理由不好好学习？”，自然的，学生就会和教师心灵沟通，发自内心的尊敬你、爱戴你，转而恋上你的学科。
二、 给学生一片宽容的天空
有人说：如果是花，就给它一块丰腴的土地；如果是鸟，就给它一片自由的天空；如果是鱼，就给它一个清澈的海洋。我说，如果是学生，就给他一片宽容的天空。只要给他们天空，他们就有机会去飞翔。上帝说：“敲门就会打开，努力就会收获”，针对不同的学生要求用不同的方法去解决。
步入高中，学习时间越来越紧张，有时难免会有欠交作业的，针对这个情况光批评是没有用的，只要认真地分析原因。如果是因为玩而没完成作业，我们要在批评的基础上引导学习，比如在课堂上多抽他回答问题，让他知道语文的重要性；如果是因为，没有时间写，我们不应该批评他，而是鼓励他要提高学习效率。
有一次15班的一个学生平时表现都不错，课堂上也很积极，有一次作业欠交，当我找他的时候，他很紧张，我没说他什么只是说要提高效率，怎么分配好时间，最后说：你一直是老师心目中优秀的学生，希望你下次能做好作业。他回答了一句：我会的，老师。在后一次作业批改他的作业时，我在他的本子上批了一句：你真的很棒。以后他对语文这课很感兴趣，这次期中考试语文进步很大。
给学生一片宽容的天空，用一颗包容的心去对待你的学生，让他们爱上你，爱上语文。
三、 我相信你，你能行
好好利用改周测和小作文的机会鼓励学生，加上一些鼓励的话语，比如在批改学生作业时，我往往会写下这样的评语：“你能行，我相信你”“我期待你的进步”……在课堂背课文时，我也会微笑着鼓励犹豫紧张的学生：来，试试，你可以的，我相信你。特别是在考试前后，更应该好好利用这种方式鼓励学生。在考前给每个学生都写一句祝福、激励的话，不过一定是为每个学生“量身定做”的；考后对考不好的学生要在作业后附上一些安慰贴心的话，让学生知道你在关心他们，而且往往你的只言片语会给学生带来无穷的力量。
这样，我发现学生写作业学习更加用心了，而当堂背诵时学生们也不再排斥拒绝，大家踊跃主动站起来，背诵的好的，班上的同学为他鼓掌；背诵的不流利的我也带着全班同学鼓掌，为他的勇敢的站起来，而且学生可以大胆的提出不同的观点及疑惑，我对这些新的想法一般都是持肯定的态度，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强。在这样的氛围下，同学们越来越积极主动地投入到学习中来，因为我给他们一种感觉，那就是自信：我能行！
老师的信任是学生自信的基础，学生从老师那里获取到信任的信息，他会在学习中信心百倍，并有不让老师失望的决心，这完全不同于被动机械的学习，效果自然也不同。当学生从心底认可你，那么他会死心塌地帮你学语文。
四、 让学生爱上你多姿多彩的教学方式
捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”苏霍姆林斯基也曾说过：如果学生没有学习愿望，我们所有的相法、方案和计划都会化成灰烬，变成“木乃伊”。我会用好学生这个年龄段好胜、爱表现的性格特点点燃学生的学习兴趣。让他们爱上你上课的这些方式，进而爱上语文。比如：
1、 课前三分钟演讲。
这主要是锻炼学生的口语表达能力。我的做法是：第一轮是按学号顺序一节课轮一个学生上台演讲，要让学生养成敢说、习惯说的，所以开始一个月是不规定内容，只要是积极健康的都可以。后来针对班上诗歌鉴赏方面和成语方面很薄弱，所以把演讲内容定为鉴赏一首古代诗歌或讲成语故事并说出成语的意义和用法，经过开学至今的练习，学生的普通话越来越标准，口语表达方面有一定的提高，每次站起来回答问题都有自己的观点。
2、每人要有摘抄本，养成做读书笔记的习惯，另外每天早读时按学号轮流在并板书在黑板角上“每日一句 ”栏内写一句名人名言，为作文积累素材。学生对这一练习非常感兴趣，因为每天都有不同的名人名言收集，每天都有表现自己的机会。
3、提问方式要活，对象要广
提问题的方式也要讲究，我会用日期点将法、坐标法，为了让学生觉得公平点，在他回答问题后我会把抽下一个回答人的决定权让给他，这样学生的兴奋点会提高，还有在问题回答不出时可以打三条热线：一是求己，要求老师多给点思考时间；二是求人，求助现场的同学，不过不能开火车式的求助，只能是求助到第三名，否则会返回到最初的人回答；三是求师，叫老师降低问题的难度或是去掉一个错误答案。学生对这样的提问兴致很高，而且怕抽中自己所以精神也会高度集中思考问题。而且现在班上每个同学都回答过问题。
4、教学形式多元化
除了讲读课文我上课比较传统，有些课可以灵活处理，比如可以采取竞赛的方式，讨论的方式，还让学生走上讲台当一回“小老师”，由他们来讲课，让学生真正成为课堂的主人。并且还会征求学生的意见，和学生商量教学，有许多人认为文言文课特别枯燥，为了调动他们的积极性，我会问问他们该怎么上。
兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的，我国古代的教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半，所以用好课堂的40分钟，向40分钟要质量，抓好课堂教学很重要，用你的魅力去吸引学生学语文。好一个”亲其师信其道”，努力让学生爱上你的多姿多彩的教学方式吧，那一定会打造一个生爱师，生爱学的双赢局面。
五、 和学生做朋友
多和学生沟通，充分利用好课间10分钟时间，如果下节课是我的，一般我会尽快的到班上，和学生聊天什么的，了解学生的情况，现在学生只要一下课都会围上来找我聊天，私下还有学生找我聊心里话，当你看到学生如此信任你时，你会觉得很幸福；当你嗓子不舒服时，学生递上来的喉片会让你感动；当你生病是一句简单的问候，你会很觉得很贴心。如果和学生做了朋友，那么“我的地盘，我做主”他会很信任你，也会听你的话。那么教学就容易很多。
有时和风细雨比狂风暴雨更能滋润人心田；我不否认狂风暴雨也能使人改变，但我更愿望让他们从内心产生学习的动力。我知道这很难，也需要付出很多的精力，但我会努力的，我会尽自己最大的努力去做好。爱上你的学生 ，他们也会爱上你，亲其师而信其道。到那时侯你会觉得你真的很幸福！