运筹帷幄 决胜高考
——略谈考前六十天的语文备考
广西华体体育（中国）股份有限公司语文组 胡循杰
【摘要】高考前六十天的复习效率直接影响到考生水平的发挥。针对很多论文主要从学生层面来谈，本文却着重从教师层面来谈，教师应从选题与讲评两方面下功夫。选题方面侧重谈选题的标准、范围、方法、技巧、培训新教师等。讲评方面侧重谈评前的准备、评时的原则、方法等。
【关键词】高考前 六十天 选题 讲评
高考前六十天，是学生把知识转化为能力，把能力转化为分数的关键期，也是颗粒归仓的收获期，熟悉高考备考的教师，都非常注重这一阶段的备考。下面本人主要从如何选题和讲评来谈谈历年我们的做法，以便抛砖引玉。
首先是选题。我们都知道，这一阶段以学生的练为主，以教师的讲为辅。要练出效果，前提是选好题。我们的做法是：一是确定选题的标准，即典型、新颖。所谓典型，就是能最大限度地检查该知识点的内在规律或与某几个知识点的联系，能起到举一反三，触类旁通的作用。如仿句题，选那种综合考查仿写、修辞、连贯、得体等知识点的题目要比单一考仿句的题目要好得多。所谓新颖，就是新近才出现的，无论是内容还是题型都给人新鲜感的。特别强调的是，第一轮复习多做高考真题理所当然，但到这个阶段，就不要做真题，应把更多的精力放在新颖题上。
二是确定选题的范围。主要分为三大块：第一是重点选与广西高考同卷的省份的重点中学最新的训练题。如河北、青海、内蒙古、云南、海南、贵州等省份的题目。第二是选课改省份重点中学训练题中那些最新颖的题目。如河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、江西、山东、江苏、河北、北京、上海、浙江、广东等省份的题目。第三是选综合考查课内外知识的题目。
三是熟悉选题的方法。先是尽可能多地浏览各种题，在头脑中感知，然后对比、思考、筛选、判断，选出质量最高的题目。
四是在组题中选题。选出题目之后，就要按照套题的题量进行组题，但这里并不是把所选的题目简单编排就行了，因为一套高质量的题目是有科学合理的难易度的，只有这样，考后才有合理的区分度，所以，我们在组题时应考虑清楚难易题的比例，避免一套题过难或过易。另外，前面训练中，学生普遍易错的知识点，应多选多练。
五是利用选题培训新教师。每年备考，第一轮复习时选专题测试题，我们根据实际情况适当安排新教师选题，骨干教师审题把关，但到了高考前六十天，所有模拟训练题都是由骨干教师选题，新教师负责审题校对。这其中，新教师通过选题、感知题，得到了培训、提高。
其次是讲评。有些教师讲评试卷往往是从第一道题讲到最后一道题，这大可不必，因为这样既不突出难点，又浪费时间，况且每次考试后，我们都发有详细答案。要提高讲评效率，是有方法可循的。
先是讲评前的准备。讲评前应做好三项工作：数据统计，比较分析，确定重点。数据统计就是对学生答题得失情况进行分类统计，争取从数据中找出问题所在。比较分析就是对学生的答题情况特别是失分情况进行分析，找出原因，究竟是思维出问题，还是方法出问题，抑或是规范上出问题，是智力因素所致，或者是非智力因素所为。确定重点就是要确定讲评时突出解决什么问题，防止面面俱到。为更好落实这三项工作，建议把备课放在评改中进行。边评改，边记录存在的问题。
然后是明确讲评的五个原则。这五个原则是：及时性、针对性、延展性、激励性、互动性。及时性原则就是趁热打铁，也就是考后一两天内改完并讲评试卷，不要拖延太长时间，否则效果不够明显。针对性原则就是选讲的题目要典型，也就是选讲学生共性错误的题目，不必面面俱到。延展性原则就是要善于借题发挥，不要为讲题而讲题，而是通过讲题来总结规律、归纳方法，达到举一反三，触类旁通的目的。激励性原则就是要善于在讲评中增强学生的信心，要善于发现学生做题的闪光点，要及时给予肯定。互动性原则就是在讲评中善于引导学生再现当时做题时的情境，调动学生的积极参与，避免教师唱“独角戏”。
接着是讲评的方法。主要包括讲思路、讲方法、讲规律、讲联系。讲思路指考题的题型符合《考试大纲》的哪些考点，它的解题思路是什么，学生做题的情况怎样。例如讲评下面这篇文章的题目：
厨 房
铁凝
①因为父亲是油画、水粉画家——特别是他的水粉，更为我所偏爱，所以我就有了阅读这类作品的便利。中国的，外国的，只要看得到，我一定会留意，并常常直率而简便地评价：这个不好，那个不好。
②大约两年前，我翻某种美术杂志时，偶然见到颜文梁先生这张《厨房》（似乎该刊还同时发表了他的《肉店》），非常喜欢。特别看到《厨房》的创作年代是一九二九年，感慨就更多了。
③水彩画、粉画和水粉画由西方传到中国不过一百年的时间，它在对色彩的认识、表现方法、基本观点、用色技法等方面，与中国传统绘画是完全不同的两个系统。《厨房》是粉画，也称“色粉笔画”。画家用一种特制的不透明的粉质色笔，作画时只能在专门的有色粉画纸上直接配色，色彩交混松柔，细腻明艳。这种画法曾流行于十八世纪的欧洲，十九世纪达到鼎盛。法国画家德加深谙此道，并以此画种奠定他在画坛位置，颜文梁先生创作《厨房》时正在法国留学，《厨房》参加了法国春季沙龙展并获荣誉奖。
④我想说，这是中国水粉画史上的经典之作。画家能够自如地、得心应手地掌握西方绘画的材料和技法，有效地、出人意料地以之表现纯粹中国式的生活，这不仅在上世纪二十年代显得出类拔萃，即使在二十一世纪的今天，它仍然释放着打不倒的魅力。
⑤《厨房》表现的是苏州民居内的厨房“风景”，建筑结构、檩梁、柱子的排列和颜文梁对透视学的准确把握，形成了这幅画的框架。茏罩厨房的暖色调和画家无所不在的精雕细刻使这间厨房弥漫着一种介于华贵和朴素之间的安稳、惬意。它无疑是世俗的：画面右边推开的窗扇让光漫了进来，一定不是艳阳，有点假阴天的意思，反而使厨房有种别样的宁静。画面左上方悬着的板鸭、蹄口和大蒜勾引着你的嗅觉和食欲：有点香吧，也有点不讨厌的霉潮气。它们下方那只水缸，缸沿泛起着暗黄色高光，半圆形灶台上两只燃亮的红烛，以及正前方小炉子上那映在墙上的橘红色光——炉上的砂锅里正在煲汤吧，这三组物质形成一个稳定的三角形。带给厨房以殷实的温暖，又与画面的大框架做着呼应，洋溢着宁静中的活力。
⑥画家在画面上安排了两个孩子，却没让厨子出面。这是很聪明的。若有厨子，他（或她）势必要动作着，那将破坏“这一个”厨房的安稳情调并牵扯观众的注意力；如果叫厨子静止在某一处，《厨房》便显得做作了。而孩子和厨房有着天然亲近的感情，因为食物对孩子的不倦吸引，也因为厨房天地的松散和自由。我母亲就常常回忆她小时候最喜欢在家里的厨房呆着，她最喜欢的人一个是奶妈，一个就是厨娘。画中的两个小孩，可以是厨子的，也可以是主人的。他们在厨房里的姿势——做什么与不做什么便也都是自然合理的。画家安排他们亦是构图的需要；他们其实是隐藏在画中的，但又确凿地存在。它们丰满画面，却不抢夺画面。
⑦《厨房》描绘的是上个世纪二十年代苏州大户人家的生活一隅，因为去过绍兴的鲁迅故居，自然就拿来做个对比；感觉着这一户的家业当大于鲁迅的门户。当初颜文梁先生作此画时，目的也许十分单纯，绝无炫耀，也不仅仅思乡，他可能就是想通过粉画这种完全有别于中国的材料和技法，在《厨房》中检验他本来对透视、对光、对物体质感的掌握和表现程度。但是欣赏者从画中体味到的远比这要多。这儿有一种不喧哗、不夸张的日子里的从容精细的条理，也有真正雅致的古典情怀。在以往的几十年里外面见不到这样的画，是否和那个不正常的时代时“过日子”的鄙视有关呢？
⑧颜文梁先生的《厨房》也让我想起当下的有些小说。我想，若说从以前的时代压抑了类似厨房这样的情致，那么，当今过富裕的高质量的生活已经是中国人理直气壮的标准之后，一些小说所表现的“日子”为什么还是离《厨房》那么遥远呢？许多男女主人公的吃喝永远是进行在酒吧、咖啡馆或各种档次的宴席之中，没有血肉，没有人间烟火气，也没有柴米油盐。他们的头发和身体大约都是香的，但是不真，故而你也不觉得亲。
⑨人类还是需要厨房的，在那里毕竟有“生”和“活”的具体过程。
题目：第⑤段“洋溢着宁静中的活力”一句中的“活力”指的是什么？（4分）
这道题属于考查理解文中重要词句含义的题型，要准确解释词语在文中的临时意义，就要结合文中出现该词的上下文来入手，找出能体现该词意义的相关词句，并提取关键词压缩组成答案，根据这一思路，能够体现“活力”含义的词句在上文，即是第五段的“画面左上方悬着的板鸭、蹄口和大蒜勾引着你的嗅觉和食欲”和“它们下方那只水缸，缸沿泛起着暗黄色高光，半圆形灶台上两只燃亮的红烛，以及正前方小炉子上那映在墙上的橘红色光”，提取关键词压缩，“活力”的含义就是“①板鸭、蹄口和大蒜勾起食欲。（2分）②燃亮的红烛和小炉子映出的火光。（2分）”。讲评完解题思路后，教师应结合学生的答题情况分析错因，帮助学生提高理解能力。
讲方法就是针对各种不同的题型讲相应的解题方法，讲题目起例子作用，学生掌握方法是关键、根本。优秀的教师善于通过讲题目来帮助学生归纳出行之有效的解题方法。例如，
在讲评下面这道题目时，应这样来讲解题方法。
以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
这是一道重组题，所提供的句子分两部分，一是说天鹅怎样，一是说狮、虎、鹰怎样。这两部分刚好构成转折关系。而要以开头的词语出现在后一部分。在重组时，先说完后一部分，再说前一部分，就可以了。所以，答案应是：“ 地上的狮、虎，空中的鹰 ，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。然后教师帮助学生归纳解题方法：凡是重组题，先是分析所提供句子的特点，句意关系，然后看要以开头的词语出现在哪部分，就先说完那部分，再说剩下的部分。
讲规律就是讲考查的规律，知识点的规律，做题的规律等。如考查的规律，对修辞手法的考查，一般不会单独设题考查，而是结合其他知识点综合考查，如结合古诗、散文阅读、仿写句子、作文等考查。
讲联系就是讲本次考试的内容与过去复习中的内容联系，本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系，本次考试的能力点和题型与高考能力点和和题型的联系等。
考前六十天，抓好选题和讲评是决胜高考的关键，此外，对知识点的查漏补缺，对良好心理素质的培养等，也是不能缺少的。