流动芳华，点击幸福
广西华体体育（中国）股份有限公司 庄 喜
我曾经看到过这样一段话：“有了幸福伴随的教育，才可能有幸福伴随的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”辗转几年，挥别青春飞扬的天真与浪漫，推开教育之窗，灯火阑珊，落了一地芬芳。
当我写下这篇文章时，我已是第二次从高三回到高一高二任教了，此时的心态相对2004年第一次回高一任教时心态已截然不同，回想2004年7月的那一天，那时还沉浸在高考结束即将去旅游的喜悦中，突然知道自己下学期不再在高三年级任教，而是下高一年级时，一下懵了，心里很难受，开始胡思乱想：是不是学校领导觉得我在高三教不好？班上学生的高考成绩不理想？为什么其他老师不下而偏偏是我？……乱想就越难受，感觉钻在死胡同里出不来。但随着100多名新教师的报到，这种难受没能持续多久，我就被接踵而来的新工作忙得不可开交，一切情绪也就被搁浅。而今天重新回顾4年前的高一教学生活，我很庆幸我并不是在埋怨中度过的。有句话说的很好“态度决定高度”，当我以一种良好的、乐观的态度重新来考虑时，我的高一教学生活是忙碌并幸福的。
一、幸福来源于我的组员
2000年毕业到二中工作一直到2004年我一直都得到了学校很多教学经验丰富的老师的帮助，他们在教学上给予了我很大的支持，那时我还是数学组里一名普通的数学组员。而当我从高三回到高一年级时，已多了一个头衔：高一年级数学备课组长，有着12名刚刚大学毕业的组员。当他们喊我一声 “组长”时，我意识到了自己身上的责任。我不仅要承担起整个高一数学教学教研的工作，还要负责这12名新教师的培训工作。备课、听课、评课，每日每周每月重重复复开展着，在一次次的交流学习中，他们的勤奋和汗水得到了回报，教学能力得到了学校、家长、学生的认可，他们当中的部分教师逐渐的成为了学校数学组的“金牌”老师。而我也在彼此互相学习的过程中，和他们建立了深厚的友谊，融入到他们的圈子中；自己在他们身上还学到了更为先进的教学教学理念以及多媒体的辅助教学技术。所以当时有人问:“这么忙不累吗？”我微笑地说“累并幸福着！”
二、幸福来源于我的学生
因为2004年从高三回高一
三、幸福来源于我自己
都说“你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。”而2004年教高一的我不仅要给学生一杯水，还要给12名组员一杯水。这样算来我自己必须要有两桶水。为了灌满这两桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在教学教研上对自己提出了严格的要求，教学上不断地积累，扎扎实实地打基础。因为高一高二的教学任务不像高三如此繁重，所以我才有机会参加市级区级的公开课比赛。一次次的比赛中，无论是教案的组织、课堂的控制还是课件的制作等等，我都得到了一次次的提高。同时因为高一高二课时较少，我可以腾出空闲时间不断地给自己充电，于2006年考取了广西师范大学的教育硕士，经过三年的学习，现在已顺利取得了学位。回想2003、2004年连续教了两年高三后，取得小小成绩后心就开始飘飘然，就自以为是“老教师”了，若仍继续留在高三任教的话，我在教育教研上肯定会有所放松，现在回想起来，真的很感谢当时学校领导所做的安排。正因为经历了小挫折，才有了对知识的渴望和追求。我想谁能够成为最受欢迎的老师——就是那些善于学习，能够得到真“渔”并且能巧妙地授给学生的老师。学生欢迎了、喜欢了，自己也快乐了，同时也丰厚了自己，个人价值得到真正体现，这样的人怎能不幸福？与学习为友，你就会幸福。
教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味，只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。作为教师我最喜爱的一句名言是：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”正是这种为师的风范与境界，激励着我去追求，去探索。从教12年来，不敢说取得了多大的成就，但经过一次次的挫折和考验后，自身在不断地提高自我，完善自我，无论任教哪个年级哪个班，我的心态是乐观、积极的。因为我的心中已把教师这份职业当作自己一生的事业去做，享受着做一名教师有滋有味的幸福！