我国的教育方针总体要求是“使受教育者在德育、智育、体育等几个方面都得到发展，成为有社会觉悟的、有文化的劳动者。”邓小平给我国教育指明的方向是“面向世界，面向现代化，面向未来。”《我国教育发展中长期发展纲要》则特别强调教育的创新，认为要落实科教兴国的宏伟目标，关键在创新，培养出具有创新思维的人才。
为了贯彻教育方针，向“三个面向”目标努力，并培养出更多的创新型人才，华体体育（中国）股份有限公司全体同仁做了大量深入细致的工作，取得了显著的成效：近三年来，华体体育（中国）股份有限公司高中毕业生考上“一本”的人数从460到480，再到502人。最近十年考入清华大学的有：梁恩主、陈志成、胡中山、韦晓全、陈贻亮、黎宁、韦昌余、黄志东、张羽廷、黄祥、彭湘杰、关安福、郑清元、康历、赵卉秀、王小龙。考入北京大学的有：谢天森、甲芝莲、陈夏欢、刘家懿、黄国龙、陈粟、龙思云、周桂斌、黄丽巧、周锡钦、游颖赟、蒙思玮、李翔、黄灿、吴一杰、麦源、
那么，华体体育（中国）股份有限公司在教育的园地里，是怎样辛勤耕耘，特别是在培优育尖方面，是怎样走过来的呢？让我们回首往事，追寻那成功的足迹，总结经验，以便发扬光大，促进教育事业的可持续发展。
一、尖子生的选拔
所谓尖子，我们认为是相对于当年在校的同届学生中，基础知识比较扎实，每次考试成绩比较优异，各科老师反映思维比较敏捷，能力超群，学科均衡发展的学生。
选拔的方法是：一、在“中考”升入高一年级的新生中，文、理科各筛选一个班，组成加强班培养。二、在高二文理分科后继续跟踪原来的培养对象，优胜劣汰，及时补充人选。三、在高三年级期中考试后最终确定“最拔尖”的30人（理科20，文科10人）进行培养，目标是进入清华北大。
自然，被选中的“尖子生”首先要对学习有浓厚的兴趣。能自主、自觉地学习，是“不用扬鞭自奋蹄”的人物。其次，他们的学科发展较均衡。即进入华体体育（中国）股份有限公司以来，每次考试——从周测、月考到统考都属优异、均衡，没有明显的学科“跛脚”现象的人。再次，他们都有远大的志向，都养成了良好的学习习惯——如认真预习的习惯，专心听课的习惯，及时复习的习惯，善于总结归纳的习惯等。这样的人选，才有无限的潜力。
二、尖子生培养的系统工程
尖子生培养工作是一项系统工程。关系到学校的方方面面。诸如组织领导、师资配备、培养原则、培养计划等等。下面简要回顾：
1、成立育尖小组。这是必不可少的。包括学校领导挂帅统筹等，有各学科的骨干组成的“班子”。他们除了学识丰富，经验老到外，还必须要求责任心强。所以，华体体育（中国）股份有限公司的“育尖小组”，由头发花白的老教师和中青年骨干教师组成，他们是学校的中坚，育尖的良师，学生的益友。
2、制定培养原则。经过多年的实践，华体体育（中国）股份有限公司育尖的原则基本上是：从各个学科的实际出发，结合具体的学生的情况，要求育尖教师做到：思想、心理辅导与学业辅导相结合。要知道，尖子生的思维活跃，但也容易受到各种因素的干扰（如家庭经济、人际关系等等）。紧张的学习，激烈的竞争，单调的生活，家长、老师过高的期望，常诱发不良的心理，也就是常常陷入“成长的烦恼”之中。故要求教师既“教书”又“育人”，做学生的良师益友，把思想工作，心理疏导和学业辅导相结合。‚将学科的基础与综合素质相结合。近年的高考，已从“知识立意”转向“能力立意”了，尽管“基础不牢，地动山摇”！但是，综合素质更加重要。因为，象文科，要求学生在有限时间内，最大限度的在材料中提取有效信息，然后通过比较、分析、归纳、概括、综合赋分回答问题，要求的能力是较高的。要教会学生审题、拟纲、行文，确实要提高综合素质才行。ƒ将新旧知识相结合，将讲练评补相结合。近年的高考题，关注社会、关注生产、关注生活，学生必须学会迁移知识，学会综合运用，灵活运用知识，才能解答问题。故教师的辅导要纵横到边，讲练评补相结合。
3、制定好育尖计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”我们知道，扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略=尖子生培养成功。因此，必须有科学的计划。华体体育（中国）股份有限公司育尖计划包括时间安排，人员安排，讲练评补内容的安排，选题印刷使用的安排，心理辅导，心理调整的安排，讲座的安排，走出去学习和请进来讲学的安排。因此，育尖计划是周详的、严谨的，甚至要求每个班、每个学生心中都有高考的“倒计时”安排。这样，既能“按部就班”，又能分秒必争，从而让学生成为时间的主人，学习的主人，训练的主人，成功的主人。
四、教尖子生学会学习，学会提问，学会总结提高
尖子生是怎样炼成的？除了自身素质外，导师的“导”是非常重要的。
1、帮尖子生制定学习计划。如前所述，尖子生是一群有良好习惯的“精英”，只要相关学科的老师再结合他们的实际，协作制定好学习计划，效果会更加理想。以往我们的做法是按基础复习、专题复习、综合模拟练习，三大阶段帮学生制定学习计划。灌输的学习方法是①先计划后学习。②先预习后听课。③先复习后作业。④先独立思考后请教别人。⑤先打好基础后灵活思维。⑥先调好心态后参加考试。大家在实践中都比较认同这些方法。因为学习是艰苦的过程，是不能马虎，也不能一蹴而就的。天才在于勤学，聪明在于积累。要一步一个脚印地做。
2、教尖子生学会提问。学问学问，只学不问，积累的问题多了，会阻碍进步。因此，我们给尖子生的提问宝典是：①问思路、问方法。并且问后多复习，多体会，务求理解。②可课间提问。为此，做好预习，才能在听课中发现问题，才能使自己的学习跑在别人前面，才能及时“解难析疑”。③可课后提问。即通过练习，通过自己思考，特别是“百思不得其解”才提问，这样的记忆、理解会终身难忘。④有计划的提问。也就是说，经过一段时间的学习，把不懂的东西集中起来，有计划的找老师提问解决，这样打歼灭战，一揽子解决掉，清除学习上的障碍，此时心情的舒畅，进步的喜悦是不言而喻的。
3、教尖子生学会总结提高。战争年代，军队的做法是打一仗总结一次，看胜败原因何在。学习也一样，要教学生学会总结，才能不断提高水平，不断进步。比如，常有尖子生问：怎样做到发散思维？我为什么这个问题不会拓展？这时候，作为老师（导师），应要求学生，首先，解放思想，转变观念。即不要囿于本本，不要囿于经验，要敢于打破常规。其次，要善于观察各种现象。即从不同角度，不同侧面去细化、去说明，也就做到“发散”了。苏东坡诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”所以，要跳出来，换位思考。再次，求同思维，求异思维，逆向思维，辩证思维都要好好学习、运用，经过一段时间的实践后，你就具备“发散思维”了，就能有所突破，有所提高了。学会学习，必须学会总结。学会总结，肯定有利于下一步的学习。要把学习、思考和总结结合起来。因为“学而不思则罔，思而不学则殆”。
五、把研究高考、研究尖子生、联系家长结合起来。
兵法云：“知己知彼，百战不殆”。面对高考，肯定要研究高考。这些年，我们从高考的题型、题量；高考的重点、难点、热点；高考的选拔功能；高考的学科能力要求；高考的改革；高考的方方面面进行研究，努力找到尖子生备考的科学门径，然后优化教法，提高效率。
我们也认真研究自己的“尖子生”。首先，研究尖子生的心理。尖子生往往有：自负心理、自居心理、虚荣心理。喜欢热捧，受不了打击、批评。所以，针对每次考试后，成绩不理想的尖子生，我们认真鼓励他们，强调：①成绩只代表过去，不代表未来；②失败是成功之母；③真正的失败是意志的失败，不是成绩的高低；④在失败中总结经验教训，才能立于不败之地！在历史上的吴越争霸中，越国就是失败后“十年生聚十年教训”，最终反败为胜，荣登霸主地位的。其次，研究尖子生的学法。侧重培养兴趣，培养自学能力，培养学生学会质疑、提问，学会分析、比较概括、归纳，学会“创新”。其中，数理化几科注重公式，定理的推导，领会实质，定量练习，多做竞赛题，限时训练自己。记住典型题，注意举一反三，多思考多总结。政史地几科，则根据学科特点，如政治抓住观点，历史抓住线索，地理抓住图表分析。总之，能备好资料，强化考试，每月一考一查，每周一练，每日每科一总结，加上教师个别关照，因材施教，精讲精练之后，及时评补、点拨。第三，研究尖子生的互助学习。“补差”的成功经验就像是安排座位时“好差同桌”，以便“以兵教兵”，从而大面积提高教学质量。尖子生培养，采取类似的办法，因而“互助学习”是必不可少的。因为尖子生是一个群体，是“强强联合”，安排好时间、地点，让他们互相学习，互相竞争，互相进步，是高考取胜的法宝。第四是研究尖子生的激励机制。常言道，“重奖之下必有勇夫”。这些年来，华体体育（中国）股份有限公司对考上清华、北大的尖子生及“导师”都额外给予重奖。平时月考、市统考也给予一定的物质奖励、精神奖励。甚至在住宿、膳食方面也给予必要的关照，令相关的师生焕发出旺盛的工作和学习活力。
关于联系家庭，“家校共育”。我们的做法是经常与家长沟通，合理利用家长的期望，起到监督、促进尖子生的良性效果。教师也经常选用一些困难家庭因子女出色，高考成功，改变“一穷二白”命运的事例与家长分享，使学校和家庭心往一处想，劲往一处使，形成合力，共同把育尖工作做好，不仅做到及格，还要力争做到优秀，甚至卓越。让我们与尖子生一起成长和进步。