广西作为最后一个进行新课改的试验区，就这一点与其他省份相比就落后了许多。当然，事物都有两面性，这也会有很多其他省份的课改经验值得我们学习，也是件好事。而我也成为了新课改中第一批吃螃蟹的教师，不知道这是不是件好事，压力挺大的。这段时间经过这个远程培训，网上看一些专家讨论的视频，昨晚还参加了在线答疑会议，让我了解到担心的不只我一个人。化学的新课改对实验的要求高了，很多农村的学校实验设备不完善，平时也不重视实验，这确实是一个大问题。课改了，但硬件跟不上，这很难做好。还有深广度的问题，从提到新课改开始这就是老师们一直探讨的问题，昨天在线答疑是专家说课本上的内容是考纲要求，小字部分和附录里面的不属于考纲要求，这样就好把握深广度了。但我看了一些其他省份的题目，甚至高考题，远远比课本上的内容要深要复杂，所以这一点我一直就不明白，到底深到什么程度，专家说广西的考纲还没出来，估计要半年或者一年，而这期间我们已经把必修1上完了，到时候如果发现深广度没有满足考纲要求，这会不会来不及了。这个考纲我觉得新课改实行前出来最好了，当然现在说这些也不太现实了。还有课时的问题，新课改后化学的课时肯定减少了，毕竟生物高考的比分比以前重了，这样对我们老师来说又是一个困难。教材的内容比以前少了，甚至还简单了，但高考的要求其实并没有降低，我看了其他省份的高考题，甚至有些知识点更难了，这在比以前更有限的时间内传授这么多知识，还要符合新课标的要求，让学生多参与课堂，多动手实验，这样不会矛盾吗？课时紧，内容多，不知如何处理这个矛盾。老师让学生积极参与课堂教学，培养他们的探究以及自主学习能力，肯定会增强学生学习化学的兴趣，这点毋庸置疑，但是否他们就能学好呢？考试能力会有提高吗？还有些教师提出新课改了都不知道该怎么上课了，我觉得特别对于一些经验丰富的老教师来说，这确实是个问题，毕竟他们有一套自己的教学模式。说了这么多并不是说新课改不好，这是一种教学上的进步，早晚都要实行的。也许是因为对自己的不自信所以有这么多问题，听了专家的讨论还是有点收获的，我们先不要乱了阵脚，新课改并不可怕，只是一个适应的过程。还有好多好多的疑问等待我们去解决，现在这一切都是未知数，都是不断探索的过程。我相信到教师集体备课的时候很多问题会柳暗花明的。我是建议集体备课的，毕竟第一年大家都没有经验，一起讨论事半功倍，这样也可以保持深广度一致。第一年新课改，要学的东西很多，但我相信自己能很好地完成这个艰巨的任务。