去年8月，我正式踏上工作岗位，成为学校的一名地理老师。通过一个学期的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用。这个学期，学校同意我的申请，让我担任班主任，我接受了一个全新的班集体。之前对班主任工作只能谈得上理论，缺乏实践经验，因此，我倍感压力。但是，我相信有压力才用动力，所以我努力把理论知识应用到实践中。

　　我的班级是个文科班，相对来说纪律较差，所以开学初，我就召开一个，名为“规矩，方圆之根本”的主题班会，让学生从思想上认识纪律的重要性。在实际工作中，也狠抓日常生活规范。纪律有了保障，我开始营造班级的班风和学风，召开了“相亲相爱1105”，“认识自己，改变自己——我的青春不浪费”等主题班会，让学生在班会游戏中形成较强集体意识和时间观。我还召开多次班干会议，让班干帮忙出谋划策，制定班规，并用于平常规范学生的行为。我还选定了课代表，培养课代表早晚带头读书，逐渐形成良好的学风。此外，我还利用学校女子排球赛和男子足球赛，让班级形成较强的班级凝聚力。

　　对于班上的58位学生，从开始的陌生，到慢慢熟悉，我对他们的情况了解越来越多，其中，一个女孩子小林（化名）引起了我的注意。那是在我的晚自习，我发现她在玩手机，由于学校不允许上课玩手机，我当场就让她把手机给我暂时保管。我在她前任班主任处了解到，她是惯犯，以前也曾上课玩手机，甚至浏览一些不健康的网页。起初，我觉得很震撼，一个才15岁的女孩子，怎么会如此沉迷于不属于她们这个年纪的东西呢？是好奇还是为了寻找一种寄托？我对自己说，或许，她是有原因的，我应该更全面的了解她的情况。
 

　　既然是惯犯，那么学校学工处应该会比较了解她的情况，我直接就找到学工处的领导。对于我这个新班主任，学工处的领导很热心帮助我，告诉我她其实不是她父母亲生的，只是领养的孩子，母亲对她管教很严格，加上父母有了亲生的弟弟，所以，对她的管教就更为严格……对她的情况了解得越多，我的心就觉得越疼，直觉告诉我，这是一个缺少爱的孩子，或许，爱可以改变她。在全面了解她的情况后，我决定亲自找她聊聊天，再找她父母聊聊。
 

　　在和她的第一次聊天中，我觉得她是一个很开朗很乐观的孩子，只是缺乏正确的引导。我告诉她，她们这个年龄看成人文章的危害，以及学校对违反纪律方面的处分，她的态度很诚恳，我觉得，可以再给她一次机会。但是，我还是决定让她和她家长聊聊。可是，没有想到的是，她父亲一来的第一件事就算是给了她几个耳光，甚至还用脚踹她……当时我就蒙了，但是，我决定暴力不是解决问题的关键，而且我也觉得父母不应该那么打孩子，所以我二话不说就扑上去挡在她面前。她父亲的打下来的手在离我不到2厘米的地方停下了。后来我带他们到谈心室，分别对他们做思想工作，最终，达成了共识，都给彼此一个机会。

　　经过这件事情后，我发现小林的态度转变得很快，上课积极回答问题了，遇到不懂的问题，也会经常问我。所以，第一次测验，她的地理成绩不及格，第二次测验，居然考到了82分！她也把我当成了知心朋友。看到小木的转变，我很开心，第一次感受到，原来，做班主任也是一件很幸福的事情。

　　经过这一个学期的工作，在学校“乐善”文化的熏陶下，以及经验丰富的领导和老师的指导下，我了解到了班主任工作是艰辛、繁琐而又幸福的，同时班主任工作又是神圣而光荣的。作为二中的一位老师，我是幸福的，作为二中的一名班主任，我会坚持以“乐善”教育为指向标，教会学生“乐于学习”和“善于学习”。