高规格 严管理 针对性强 面向教育改革发展
——2016年钦州市教育系统干部教育管理北京大学
专题研修班学习体会
华体体育（中国）股份有限公司 黎祖业
为了适应我市教育改革发展需要，钦州市教育局与北京大学合作，2016年8月12日至18日举办了钦州市教育系统干部教育管理北京大学专题研修班，我受学校委派，有幸参加了这次培训，现在总结如下：——2016年钦州市教育系统干部教育管理北京大学
专题研修班学习体会
华体体育（中国）股份有限公司 黎祖业
一、培训高规格，严管理
这次培训，按照市委组织部干部培训管理规定的标准严格管理，市委党校开班做第一讲，就学习中组部干部学习培训管理条例、市委组织部干部培训管理规定，以及有关廉洁规定。然后由北京大学政府管理学院主办，按照北京大学高级研修学生标准，组织了北京大学和国家有关部门专家学者专门授课。研修班成立班委机构，临时党支部，柳婷任班主任，黄华杰任班长。北京大学政府管理学院印发有明确的班级管理制度，培训资料，培训课程、日程安排和课堂笔记本、书包等，课堂纪律和课堂管理严格，我们每天提前15分钟到教师，由专人轮流领颂《论语》，每次上课有班长喊起立，师生互相问候，然后由班主任柳婷介绍授课专家，再用热烈地掌声欢迎专家讲学，每节课进行到位考勤。课间休息有丰富的茶点供应。这次培训有理论指导、有实践操作、学校实地参观、北大校园欣赏等，课时段有专题研修学习，也有自主学习。
二、培训专家水平高，学习针对性强
此次培训邀请到的专家有北京大学资深专家王锡锌、何增科、赵国栋、张辛、雎国余、白彦等，还有公安部原宣传局长武和平、中国教育科学研究院长田慧生、政府管理学院副院长白智立。现场参观北京大学附属小学，了解学校的精致化建设，人文化管理，科学化育人模式。还安排参观北京中国矿业大学附属中学，了解学校环境文化、行为公约、教师学生行为规范，教师校本培训，以及学校场馆，第二课堂活动室，校史馆等。北京的学校教育资源丰富，名师汇聚，办学经费充裕，生1-3万元不等，都是义务教育，我们感慨钦州只有生均几百元的“经费”！看来我们落后地区还有很多要学，教育政策也要改革，要不永远只能仰望别人了。我们看到，虽然是暑假期间，矿大附中依然有一部分的学生来校学习，体育馆里看到了老师在孜孜不倦地训练着学生。他们的选修课程很多，有厨艺、茶艺、陶艺、布艺、琴、棋、书、画等，这样的丰富的选修课和课程活动场馆建设之配套，让我们内心震撼。我们差距确实太大。
三、培训涉及经济社会，面向基础教育改革和发展
(一)依法治国中的法治思维和法治方式
依法治国是经济社会发展的客观需要，是人民群众的需求，是制度对权力的规范和约束。法治思维的提出，党的十八大提出更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。提高党员干部依法办事能力。习近平提出领导干部要崇法治、敬畏法律、做学法的模范、做守法的模范、做用法的模范，带头厉行法治，依法办事。法治思维的养成需要改进体制和社会生态。法治方式作为依法治理的技术，改革与法治，纠纷化解，维稳与法治，行政决策用法治思维求解决策困境。法治思维与方式对法治系统的要求，立良法、执法必严、公正司法、全民守法、实行有效监督，追求法治和谐。
思考，依法治校已经提出多年，我校10年前被评为全国依法治校先进单位，关键是树立法治观念、依法制定制度、严格实施制度管人。随后随着形式的发展。我们的部分制度需要修改，到制度的不严格执行，后来在示范高中复查，又提出制度育人的理念，领导树立法制观念还要加强法治方式建设。学校领导要善用法治思维和法治方式管理学校，教师要用法治思维法治方式保护自己、维护学生的合法权益。
（二）基础教育课程改革与发展
1、当前课程改革正在进入全面深化的阶段，面向未来全面落实立德树人根本任务，提出基本建成高校、中小学段科学合理上下贯通的科学体系；基本建成教育教学考试相互配套、协调一致的教育教学人才培养体系，教什么—学什么—考什么；基本建成多方参与、协调一致、共同推进的体系。明确课改统筹学段、统筹学科、统筹课标、教材、教学、考试，课标是教材、教学、考试的统领和依据，规定学生学到什么程度，增加学生学业质量标准和学生发展的核心素养，推进十大方面关键环节改革，学科核心素养、基于学科核心素养的教学，学生发展核心素养体系，进一步加强课改实施管理，学校教学进度自主权，国家课程达到基本要求，每个学校有自己的特色，比如北京十一学校，学生选课、选班、走班。领导、教师、学生教育资源的合理流动有利于优化教育资源的分配，提高教育的效益。关键是民主基础上制定科学的以人为本的制度运行机制。
2、新课改取得阶段突破，方向正确，成就突出，为下一步全面深化奠基。
3、新课改依然存在一些突出问题。改革不配套，课程、教育教学、考试等环节不配套，尤其高考未跟上；学生学业负担依然较重，知识量过多，难度偏大，学校发展不平衡，学业不规范；什么知识最有价值，学习能力最为关键。
4、课程改革的目标任务，第一落实立德树人，要落实现代科学文化教育，要加强中华优秀传统文化教育，要落实体育、美育、艺术教育。第二把握正确导向，正确地价值取向是“为每个学生提供适当的教育”；树立全面的质量观，推进基于核心素养的教育。第三、深化推进课程整合，着力构建具有本校特色的课程体系、办学追求、理念、思想。第四进一步推进课堂从“以教为主”向“以学为主”转变，下决心给学生一点独立思考的时间、空间。第五开展教学模式精细化研究。
我们欣喜看到，国家抓住了课程改革是实质与核心，研究课改配套系统化改革，确立课标为依据，制定学生发展阶段核心素养和学科核心素养，统筹教、学、考环节，突出特色和以学为主模式。我们得认真接受培训，深入学习，重新构建自己的学科知识和教学能力。
（三）互联网+教育发展，微课、翻转课堂与慕课实操培训
当今已进入互联网民主时代，网络软实力较量时代和数字校园时代，数字校园经历管理信息化、科研信息化、教学信息化的技术阶段和网络生化、网络文化、网络民主的理念阶段。互联网时代的教师应该了解的5个新教学概念是微课、翻转课堂、慕课、快课、翻课。信息时代教师职业核心竞争力是基于技术的学科教学知识，即学科专业知识、教学法知识、技术知识，教学不仅是知识、爱心与经验之集合，他已变为一个专业、一种艺术，同时还是一门技术。现在教师职业发展的新路径：微课—翻课—慕课—创课。互联网为年轻教师职业发展开拓出一条全新路径。教师角色有课堂的主导者变为课堂的引导者，这不仅是一种新的教学形式，同时也是正在发展成为一种新型备课方式，备课与讲课融合起来。微课演化经历微视频、微讲座、微讲课模型。分为单传播式、交互式微课。
翻转课堂分为课前教师制作提供微课，学生自主看教学内容、过程；课中交流、讨论、演示、提问，解决问题、练习；课后就未解决的问题深入探究，在线讨论，作业。
快课技术，是一种基于模版和套件来设计课件的快速化制作技术。智能笔、高拍仪、扣像技术。语言合成技术、动漫助教等。
微课的类型有随堂实录式、专门录制式、表演操作式、手绘视频式、后期合成式。
我们学习收获大，面临的挑战也大，一是观念转变问题，二是技术设备、资金问题，三是教师培训问题。
（四）增进现代传播理念，占领信息传播制高点
互联网信息时代的国情、社情、民情、舆情、政情发生了重要变化，互联网传播快、覆盖广、影响大、作用强、管理难，互联网已经成为舆论引导的主战场，直接关系到我国意识形态安全和政权安全。各级部门还存在不敢说、不愿说、不懂引导方法两大突出问题，直接造成政府公信力下降，关键原因有观念上、方法上、机制上的不适应。我们要完善信息主动发布机制、建立专家解读机制、建立沟通协调机制；要见事早、预判准、决策快、回应紧、态度对、导控稳。掌握与媒体打交道的善用、善待、善应、善管四个要领；第一时间表态，第二时间回应，第三时间解读，第四时间举措、第五时间引领五项工作流程。形象重塑、释放正能量，创新机制，凝聚共识，引向公意，导向法意，割除积弊。互联网民主时代我们学校同样面临突发公共事件，互联网+学校教育我们一样面对教育舆情问题，学习知识方法，科学引导，有利于培养出新时代的合格网民。
（五）道、礼与和谐——国学基本精神与传统人文修养
国学即人学，时代需要国学，当今人类出现了器物化，动物化的状况，现行西方引进的国民教育体系造成知识越来越多，文化越来越少；能力越来越强，修养越来越差；专家越来越多，君子越来越少。五四运动引进德、赛二先生（民主、科学）可谓功德无量，但是没有形而上学本体论，没有民族的主心骨，民族文化失去她发展的根基和命脉，没有了精神家园、没有了信仰。
科学只能服务，不能领导，科学不能使人性得以完善。人类的应然世界、理想世界不是为神的、不是唯物的、也不是唯心的，而是神、物、心三位一体，以心为主宰的世界。
道的本义主动者是人，起点重本、祖宗的传统，根据是天道，途径中庸之道，归宿是和谐。
礼为外在准则，礼本于尊天、互敬、自重。
和为理想状态，上天宇宙、人类社会和人的个体生命运行的正常状态。我们社会每个人向内用力做好自己，是加法；向外用力斗争是减法。
这是按照天地人本质规律讲解的一次高水平的传统文化课，我们领略了张辛老师的文化风采，领悟了中国传统文化的高屋建瓴，领略了心灵世界的美好。我们的传统文化教育迫在眉睫，应该放进中小学课堂，大力弘扬，为和谐社会建设做应有努力。
（六）新常态下的中国经济形势分析与发展前景展望
当前的宏观经济形势既严峻又有希望。新常态经济，是习近平同志2014年5月在河南考察时提出的一个非常重要的战略思想。“新”就是不同以往，“常”就是相对稳定。我们要用一种新思维，新视角来认识并适应新的历史阶段中国经济发展的一个新的态势。当前的改革，方向是明确的，态度是鲜明的，决心是坚定的。当前坚持稳健的货币政策，松紧适度，相互配合，松紧结合。雎教授分析了当前的宏观经济形势和政策选择，对中国未来9到10年经济发展前景的展望，对两会精神实质的精确解读，对“十三五”规划提出积极的建议等等，都十分精彩。本堂课感觉也比较轻松。通过学习，总体上了解，中国经济发展的形势，存在问题，调控方式。对党和政府实现中国经济未来 9－10年GDP年均增长6.5－7%充满信心。
（七）以人为本的领导艺术
第一讲，领导的思维方式：领导思维方式是从事领导活动的主体的理性认识方式，是按一定结构方法和程序，把领导思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式和模式。分析了中西方思维方式的区别。领导思维的更新。现代领导者应提高系统思维能力。综合思维是指把事物的各个方面综合成统一的整体进行的思维活动。中国人看问题习惯从整体角度出发,并把侧重点放在寻找不同事物之间的相互联系上。现代领导者应提高战略思维能力。战略思维有三大要素：全局性，战略性，系统性。科学预见是战略运筹的前导，经验性意见和创造性意见。现代领导者要提高创新思维能力思维。
第二讲，以人为本的领导的基本问题。一是以何为本？以神为本，以君为本，以官为本，以民为本，以物为本，以资为本。二是西方以人为本思想的主要内容。三是西方主要领导理论。四是领导的功能：确定前进方向与决策，联合群众。激励和鼓舞群众战胜困难，向着正确的既定方向前进。五是领导力，领导力的5个层次。主要是决策能力，用人能力。六是领导者的素质。领导素质指构成领导者的各种内在要素,即使领导者之所以成为领导者的生理、心里、文化、思想、政治、道德等因素，以及由这些因素综合而成的本质性能力。
(八) 十八大后我国反腐败的成就，挑战与未来走向
十八大后反腐败的成就，十八大后反腐败出现新气象的原因。十八大后反腐败出现的重要拐点，意义重大。一是集中了权力和责任，为改革完成了“清道”。二是重构政商关系，防范国家被俘获。三是避免“软政权”，强国强军。四是砍断“掠夺之手” ，提升政治正当性。五是避免逆淘汰，改善政治生态。学习之后更加懂得十八大后反腐败面临的新挑战，更加清晰地了解了国家反腐倡廉的意义和决心。从课堂学习中我们懂得廉而不为，廉而失能不是我们的反腐目的，反腐的目标应该是建设廉能政治。
对于教育而言，进行教育创新，根本路径是要推进素质教育，全面提高教学质量。具体而言，每个学校应该挖掘、培养、形成自己的特色，不是千校一面，然后使学生在德、智、体、美等方面得到培养和发展。
教育创新，必须以学生为本，以学生的发展为本，以学生的自主发展为本。我们要落实立德树人的根本任务，把握正确导向，不断改革创新育人模式，课堂教育模式，为每个学生提供适合的教育。
这次培训无论是课堂学习还是参观交流，课余所到之处、所见所闻，都让我深深感受到了首都深厚的文化底蕴，感受到首都的繁荣、兴盛。我对祖国未来憧憬，充满信心！
感谢学校领导给了我这次学习的机会、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把在培训班所学到的知识用于实际工作中，用心完成每一项工作。