《民族区域自治》教案
刘远洋
一、教学目标：
1、知识目标：识记民族区域自治的含义，民族区域自治适合我国国情，民族区域自治的优越性，我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。
2、能力目标：结合本框题内容，培养学生运用马克思主义观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。
3、德育目标：通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，自觉维护国家统一是每个炎黄子孙义不容辞的责任。
二、教学重点：
1、民族区域自治适合我国国情2、民族区域自治制度的优越性
三、教学难点：
民族区域自自治政策的含义
四、教学方法：
阅读讲解、提问法、举例法相结合
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
复习提问：
我国在处理民族关系上坚持的基本原则是什么？
导入新课：
通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，这就是今天学习的内容。
讲授新课：
四、民族区域自治（板书）
学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？）
学生回答教师补充：我国先后建立了5大省级自治区， 122个自治县（旗）。
设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？
1、民族区域自治的含义（板书）
引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。
指导学生看课本，分步设疑引导学生思考研究－交流讨论四个问题：
一是我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；二是民族自治机关的性质是什么，与中央机关是什么关系。三联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。四是联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。
（学生汇报，教师归纳）
第一个问题：略
第二个问题：民族自治地方的自治机关性质具有双重性。
第三个问题：将民族区域自治和联邦制作横向比较，是运用学过的国家结构形成的知识，结合我国民族区域自治制度，从另一角度来理解我国作为单一制国家，又是多民族国家在政治制度上的特点。
第四个问题：解决问题不同，自治权不同，实行的社会制度不同。
教师小结过渡：实行民族区域自治是党和国家保证少数民族当家作主的基本国策，民族区域自治经过国家宪法肯定之后，成为我国处理民族关系的重要政治制度。
2、民族自治机关的自治权（板书）
学生阅读归纳：民族区域自治权，教材一共列了五个方面的内容，简单讲就是：1）制定自治条例和单行条件；2）安排管理进方经济；3）安排使用地方财政；4）管理和发展本民族文化事业；5）使用一种或几种语言文字。
教师点拨：民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权，自治不是自立。
3、民族区域自治适合我国国情（板书）
教师设疑：学生阅读教材，教材是从哪些方面来谈我国实行民族区域自治政策原因的？
（学生回答并归纳，教师引导学生分步讨论交流）
（1）历史基础（2）客观条件（3）共同利益
教师小结：以上情况说明，实行民族区域自治，是根据我国的国情和各民族的愿望作出的正确选择。
4、民族区域自治制度的优越性（板书）
讨论：请同学阅读教材回答民族区域自治制度的优越性有哪些表现？ （学生回答，教师归纳）
第一，有助于国家的集中统一和少数民族行使管理本地各项事务的权利。
第二，有助于把国家的方针政策同少数民族地区的具体特点结合起来。
第三，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
第四，有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族感情结合起来。
教师归纳：民族区域自治制度是我国的一项重要的政治制度，民族自治充分体现了我国民主的广泛性和真实性。
引导思考讨论：我国处理民族关系的基本原则与民族政策存在什么关系呢？
学生汇报，教师点拨（略）
[本课小结]：
这堂课我们学习了民族区域自治问题，实行民族区域自治是国家处理民族关系的基本政策也是我国重要的政治制度。实行这一制度是由我国的国情决定的，它保障了各少数民族享有充分的行使管理本地区各项事务的权利，50年来的实践证明，实行民族区域自治制度具有很大的优越性，今后必须进一步完善这项制度。
[板书设计]
四、民族区域自治
1、民族区域自治的含义
2、民族自治机关的自治权
3、民族区域自治适合我国国情
（1）历史基础 （2）客观条件 （3）共同利益
4、民族区域自治制度的优越性
《民族区域自治》教案
一、教学目标：
1、知识目标：识记民族区域自治的含义，民族区域自治适合我国国情，民族区域自治的优越性，我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。
2、能力目标：结合本框题内容，培养学生运用马克思主义观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。
3、德育目标：通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，自觉维护国家统一是每个炎黄子孙义不容辞的责任。
二、教学重点：
1、民族区域自治适合我国国情2、民族区域自治制度的优越性
三、教学难点：
民族区域自自治政策的含义
四、教学方法：
阅读讲解、提问法、举例法相结合
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
复习提问：
我国在处理民族关系上坚持的基本原则是什么？
导入新课：
通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，这就是今天学习的内容。
讲授新课：
四、民族区域自治（板书）
学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？）
学生回答教师补充：我国先后建立了5大省级自治区， 122个自治县（旗）。
设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？
1、民族区域自治的含义（板书）
引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。
指导学生看课本，分步设疑引导学生思考研究－交流讨论四个问题：
一是我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；二是民族自治机关的性质是什么，与中央机关是什么关系。三联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。四是联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。
（学生汇报，教师归纳）
第一个问题：略
第二个问题：民族自治地方的自治机关性质具有双重性。
第三个问题：将民族区域自治和联邦制作横向比较，是运用学过的国家结构形成的知识，结合我国民族区域自治制度，从另一角度来理解我国作为单一制国家，又是多民族国家在政治制度上的特点。
第四个问题：解决问题不同，自治权不同，实行的社会制度不同。
教师小结过渡：实行民族区域自治是党和国家保证少数民族当家作主的基本国策，民族区域自治经过国家宪法肯定之后，成为我国处理民族关系的重要政治制度。
2、民族自治机关的自治权（板书）
学生阅读归纳：民族区域自治权，教材一共列了五个方面的内容，简单讲就是：1）制定自治条例和单行条件；2）安排管理进方经济；3）安排使用地方财政；4）管理和发展本民族文化事业；5）使用一种或几种语言文字。
教师点拨：民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权，自治不是自立。
3、民族区域自治适合我国国情（板书）
教师设疑：学生阅读教材，教材是从哪些方面来谈我国实行民族区域自治政策原因的？
（学生回答并归纳，教师引导学生分步讨论交流）
（1）历史基础（2）客观条件（3）共同利益
教师小结：以上情况说明，实行民族区域自治，是根据我国的国情和各民族的愿望作出的正确选择。
4、民族区域自治制度的优越性（板书）
讨论：请同学阅读教材回答民族区域自治制度的优越性有哪些表现？ （学生回答，教师归纳）
第一，有助于国家的集中统一和少数民族行使管理本地各项事务的权利。
第二，有助于把国家的方针政策同少数民族地区的具体特点结合起来。
第三，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
第四，有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族感情结合起来。
教师归纳：民族区域自治制度是我国的一项重要的政治制度，民族自治充分体现了我国民主的广泛性和真实性。
引导思考讨论：我国处理民族关系的基本原则与民族政策存在什么关系呢？
学生汇报，教师点拨（略）
[本课小结]：
这堂课我们学习了民族区域自治问题，实行民族区域自治是国家处理民族关系的基本政策也是我国重要的政治制度。实行这一制度是由我国的国情决定的，它保障了各少数民族享有充分的行使管理本地区各项事务的权利，50年来的实践证明，实行民族区域自治制度具有很大的优越性，今后必须进一步完善这项制度。
[板书设计]
四、民族区域自治
1、民族区域自治的含义
2、民族自治机关的自治权
3、民族区域自治适合我国国情
（1）历史基础 （2）客观条件 （3）共同利益
4、民族区域自治制度的优越性 《民族区域自治》教案
一、教学目标：
1、知识目标：识记民族区域自治的含义，民族区域自治适合我国国情，民族区域自治的优越性，我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。
2、能力目标：结合本框题内容，培养学生运用马克思主义观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。
3、德育目标：通过学习使学生牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，自觉维护国家统一是每个炎黄子孙义不容辞的责任。
二、教学重点：
1、民族区域自治适合我国国情2、民族区域自治制度的优越性
三、教学难点：
民族区域自自治政策的含义
四、教学方法：
阅读讲解、提问法、举例法相结合
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
复习提问：
我国在处理民族关系上坚持的基本原则是什么？
导入新课：
通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，这就是今天学习的内容。
讲授新课：
四、民族区域自治（板书）
学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？）
学生回答教师补充：我国先后建立了5大省级自治区， 122个自治县（旗）。
设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？
1、民族区域自治的含义（板书）
引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。
指导学生看课本，分步设疑引导学生思考研究－交流讨论四个问题：
一是我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；二是民族自治机关的性质是什么，与中央机关是什么关系。三联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。四是联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。
（学生汇报，教师归纳）
第一个问题：略
第二个问题：民族自治地方的自治机关性质具有双重性。
第三个问题：将民族区域自治和联邦制作横向比较，是运用学过的国家结构形成的知识，结合我国民族区域自治制度，从另一角度来理解我国作为单一制国家，又是多民族国家在政治制度上的特点。
第四个问题：解决问题不同，自治权不同，实行的社会制度不同。
教师小结过渡：实行民族区域自治是党和国家保证少数民族当家作主的基本国策，民族区域自治经过国家宪法肯定之后，成为我国处理民族关系的重要政治制度。
2、民族自治机关的自治权（板书）
学生阅读归纳：民族区域自治权，教材一共列了五个方面的内容，简单讲就是：1）制定自治条例和单行条件；2）安排管理进方经济；3）安排使用地方财政；4）管理和发展本民族文化事业；5）使用一种或几种语言文字。
教师点拨：民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权，自治不是自立。
3、民族区域自治适合我国国情（板书）
教师设疑：学生阅读教材，教材是从哪些方面来谈我国实行民族区域自治政策原因的？
（学生回答并归纳，教师引导学生分步讨论交流）
（1）历史基础（2）客观条件（3）共同利益
教师小结：以上情况说明，实行民族区域自治，是根据我国的国情和各民族的愿望作出的正确选择。
4、民族区域自治制度的优越性（板书）
讨论：请同学阅读教材回答民族区域自治制度的优越性有哪些表现？ （学生回答，教师归纳）
第一，有助于国家的集中统一和少数民族行使管理本地各项事务的权利。
第二，有助于把国家的方针政策同少数民族地区的具体特点结合起来。
第三，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。
第四，有助于把各族人民热爱祖国的感情和热爱本民族感情结合起来。
教师归纳：民族区域自治制度是我国的一项重要的政治制度，民族自治充分体现了我国民主的广泛性和真实性。
引导思考讨论：我国处理民族关系的基本原则与民族政策存在什么关系呢？
学生汇报，教师点拨（略）
[本课小结]：
这堂课我们学习了民族区域自治问题，实行民族区域自治是国家处理民族关系的基本政策也是我国重要的政治制度。实行这一制度是由我国的国情决定的，它保障了各少数民族享有充分的行使管理本地区各项事务的权利，50年来的实践证明，实行民族区域自治制度具有很大的优越性，今后必须进一步完善这项制度。
[板书设计]
四、民族区域自治
1、民族区域自治的含义
2、民族自治机关的自治权
3、民族区域自治适合我国国情
（1）历史基础 （2）客观条件 （3）共同利益